58 7.
Revisi Produk Pada langkah revisi produk ini, peneliti menggunakan data hasil dari uji
coba produk untuk melakukan revisi produk. Peneliti mengoreksi kekurangan apa saja yang masih terdapat pada hasil uji coba produk. Selanjutnya, peneliti
akan memperbaiki produk tersebut sebelum diuji cobakan kembali pada langkah uji coba pemakaian.
8. Uji Coba Pemakaian
Langkah selanjutnya yaitu melaksanakan uji coba pemakaian. Peneliti melakukan uji coba pemakaian setelah melaksanakan uji coba produk dan
memperbaiki produk. Peneliti melakukan uji coba pemakaian terhadap 30 peserta didik kelas VA di SD Negeri Deresan.
9. Revisi Produk
Pada langkah revisi produk ini, peneliti melakukan perbaikan kembali pada kekurangan maupun kelemahan pada produk media kartu domino
modifikasi yang akan dikembangkan. Pada langkah ini, data-data yang diperoleh dari langkah validasi desain, uji coba produk, dan uji coba
pemakaian sebagai bahan untuk merevisi produk akhir. Langkah revisi produk ini bertujuan untuk menyempurnakan produk media kartu domino
modifikasi agar memiliki kualitas yang lebih baik lagi sebelum diproduksi massal.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner.
59 1.
Wawancara Burke Johnson; Larry Cristensen dalam Sugiyono 2015: 210
menjelaskan wawancara merupakan teknik pengumpulan data dimana pewawancara peneliti atau yang diberi tugas untuk melakukan pengumpulan
data dalam mengumpulkan data mengajukan beberapa pertanyaan kepada orang yang diwawancarai.
Widoyoko 2016: 40 mendefinisikan wawancara merupakan suatu proses tanya jawab atau dialog secara lisan antara pewawancara
interviewer
dengan responden atau orang yang diwawancarai
interviewee
dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan oleh peneliti.
Esterberg dalam Sugiyono 2015: 319 mengemukakan bahwa ada tiga macam wawancara yaitu :
a. Wawancara terstruktur
Structured Interview
, merupakan teknik wawancara dimana pewawancara telah memiliki pedoman wawancara
serta telah mempersiapkan daftar pertanyaan tertulis yang dilengkapi dengan alternatif jawaban yang telah disiapkan.
b. Wawancara Semiterstruktur
Semistructure Interview
, merupakan teknik wawancara yang pelaksanaannya lebih bebas daripada wawancara
terstruktur. Tujuan dari teknik wawancara jenis ini adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, dimana pihak yang
diwawancarainarasumber dimintai pendapat maupun ide-idenya. c.
Wawancara tak berstruktur
Unstructured Interview
, merupakan teknik wawancara
dimana pewawancara
tidak menggunakan
pedoman PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60 wawancara yang telah disusun lengkap dan sistematis melainkan hanya
memuat garis besar tentang permasalahan yang akan ditanyakan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik wawancara
s
emistructure interview.
Dalam teknik wawancara ini, peneliti sudah mempersiapkan daftar pertanyaan yang sudah terstruktur. Selanjutnya,
peneliti menggali informasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan tambahan yang tidak terstruktur untuk mendapatkan informasi yang lebih
mendetail. Adapun kisi-kisi daftar pertanyaan yang digunakan dalam wawancara yaitu sebagai berikut.
Tabel 3.2. Kisi-kisi Daftar Pertanyaan Wawancara No.
Aspek Indikator
Nomor Item
1. Pembelajaran IPA Kendala yang dihadapi oleh guru
dalam kegiatan pembelajaran IPA 5, 6, 7
Metode yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran IPA
1 2.
Media Penggunaan media dalam kegiatan
pembelajaran IPA di kelas 2, 3, 12,
14, 15, 16 Peran media
4, 8, 9, 10 Pemahaman guru terhadap media
pembelajaran konvensional 11, 13
Tabel 3.2 di atas menjelaskan mengenai bentuk pertanyaan wawancara yang akan digunakan dalam analisis kebutuhan sebagai bahan pertimbangan
untuk membuat desain produk dalam penelitian ini. Secara garis besar, bentuk pertanyaan yang menjadi acuan dalam melakukan analisis kebutuhan yaitu
terkait dengan pemahaman guru terhadap media pembelajaran berbasis konvensional dan peran media pembelajaran dalam kegiatan belajar
mengajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61 2.
Kuesioner Sugiyono 2015: 199 mendefinisikan kuesioner sebagai teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pernyataan maupun pertanyaan tertulis kepada responden. Kuesioner tersebut
kemudian dijawab oleh responden agar peneliti dapat memperoleh informasi yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan oleh validator untuk menilai produk yang akan dikembangkan. Selain utu, kuesioner juga digunakan oleh
peserta didik kelas V sekolah dasar. Para peserta didik kelas V sekolah dasar juga akan menilai terhadap produk yang akan dikembangkan berupa kartu
domino modifikasi. Adapun gambaran kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini dapat dijelaskan dalam kisi-kisi sebagai berikut.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Penilaian Perangkat Pembelajaran Variabel
Sub Variabel Indikator
Nomor Butir
Kualitas perangkat
pembelajaran 1.
Identitas RPP a.
Mencakup unsur kelengkapan RPP
1 2.
Indikator a.
Kelengkapan SK dan KD
1 b.
Penggunaan kata kerja operasional
2 c.
Kelengkapan aspek pengetahuan, sikap,
dan keterampilan 3
d. Rumusan indikator
4 3.
Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan pembelajaran
sesuai dengan KD dan indikator
1 b.
Komponen ABCD
dalam tujuan
pembelajaran 2
4. Materi Ajar
a. Materi
ajar sesuai
dengan indikator 1
b. Materi
ajar sesuai
dengan alokasi waktu 2
62 5.
Sumber Belajar
a. Sumber belajar sesuai
dengan SK dan KD, materi pembelajaran,
dan karakteristik peserta didik
1, 2, 3
b. Penulian sumber
belajar menggunakan tata tulis baku
4 6.
Media Belajar a. Media pembelajaran sesuai dengan
indikator, tujuan pembelajaran, materi,
dan karakteristik peserta didik
1, 2, 3
7. Metode
Pembelajaran a.
Metode pembelajaran sesuai dengan
indikator, tujuan pembelajaran, dan
pendekatan yang digunakan
1, 2
8. Skenario
Pembelajaran a.
Mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup 1, 2, 3
b. Penyajian materi
pembelajaran 4
c. Pembelajaran secara
sistematis 5
9. Penilaian
a. Penilaian
bersifat otentik
1 b.
Kesesuaian soal dengan kunci jawaban
serta rubrik penskoran dan pedoman
penilaian 2, 3, 4,
5 10.
Lembar Kerja Peserta didik
LKS a.
Mencakup unsur- unsur LKS
1 b.
Rumusan petunjuk LKS sederhana dan
singkat 2,3
c. Kegiatan
pembelajaran memuat pendekatan
pembelajaran 4
d. Terdapat refleksi
5 e.
Tampilan LKS 6
11. Bahasa
Penggunaan bahasa
Indonesia 1
63 Tabel 3.3 di atas menjelaskan mengenai kisi-kisi kuesioner penilaian
perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam analisis kebutuhan sebagai bahan pertimbangan untuk membuat desain produk dalam penelitian
ini. Selanjutnya, kisi-kisi lembar kuesioner penilaian kartu domino
modifikasi dapat dijelaskan pada tabel berikut.
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Penilaian Kartu domino modifikasi Variabel
Aspek Indikator
Nomor Butir
Kualitas media
pembelajaran 1.
Konten atau isi
a. Isi media pembelajaran
yang dikembangkan. 1, 2
b. Kemampuan media
pembelajaran yang dikembangkan
3, 4, 5, 6, 7
2. Tampilan
a. Kejelasan tampilan
media pembelajaran 1, 9, 11
b. Kemenarikan media
pembelajaran 5, 6
c. Kesesuaian media
pembelajaran dengan materi pembelajaran
8, 12 d.
Penggunaan huruf 3, 2
e. Tata letak
4, 7, 10 3.
Bahasa a.
Ketepatan penggunaan bahasa
1, 2, 3, 4, 5
4. Penggunaan
dan Penyajian a.
Penggunaan petunjuk 1, 5
b. Keawetan media
2 c.
Media disusun secara sistematis sesuai
dengan materi pembelajaran
3, 4 d.
Media di rancang secara praktis
6, 7
Tabel 3.4 di atas menjelaskan mengenai kisi-kisi kuesioner penilaian media kartu domino modifikasi yang akan digunakan dalam analisis
64 kebutuhan sebagai bahan pertimbangan untuk membuat desain produk dalam
penelitian ini. Kisi-kisi lembar kuesioner penilaian kartu domino modifikasi dalam
kegiatan pembelajaran dapat dijelaskan pada tabel berikut.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Kuesioner Penilaian Kartu Domino Modifikasi dalam Pembelajaran
Variabel Aspek
Indikator Nomor
Butir
Respon Peserta didik
1. Ketertarikan
a. Perasaan peserta didik
1, 2, 3,7,8, 20
2. Kemampuan
reaksi a.
Keberanian peserta didik
4 b.
Keaktifan peserta didik 5, 13
c. Kemampuan berpikir
6, 15 d.
Penguasaan tugas 9, 11
e. Kemampuan
mendengarkan 10
3. Kompeten
a. Kemampuan
menjalankan tugas 12, 16
4. Keandalan
a. Kecepatan proses
menjalankan tugas 14, 19
Tabel 3.5 di atas menjelaskan mengenai kisi-kisi lembar kuesioner penilaian media kartu domino modifikasi dalam kegiatan pembelajaran yang
akan digunakan dalam analisis kebutuhan sebagai bahan pertimbangan untuk membuat desain produk dalam penelitian ini. Kisi-kisi lembar kuesioner
penilaian media kartu domino modifikasi dalam kegiatan pembelajaran terdiri dari 7 indikator yang dijabarkan ke dalam 20 deskriptor.
65
E. Instrumen Penelitian
