90 untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator yang telah dirumuskan. RPP
yang dibuat oleh peneliti dalam penelitian ini disusun secara sistematis. RPP dalam penelitian ini disusun dengan menggunakan pendekatan
Student Centered Learning dan Cooperative Learning
. Model pembelajaran yang digunakan dalam RPP pada penelitian ini yaitu
Teams Games Tournament
TGT dan
Contextual Teaching and Learning
CTL. Komponen dalam RPP yaitu 1 Satuan Pendidikanidentitas sekolah, 2 Kelassemester, 3 Mata
pelajaran, 4 Alokasi waktu, 5 Standar Kompetensi, 6 Kompetensi Dasar, 7 Indikator, 8 Tujuan pembelajaran, 9 Materi pembelajaran, 10
Pendekatan, model, dan metode pembelajaran, 11 Media, alat, dan media pembelajaran, 12 Langkah-langkah pembelajaran, 13 Penilaian, 14
Lampiran-lampiran. Pada penelitian ini, peneliti merancang 2 RPP yang digunakan untuk 2
kali pertemuan. Setiap RPP dirancang untuk satu pembelajaran dengan alokasi waktu 3 x 35 menit. RPP ini disusun dengan langkah-langkah yang
sitematis sehingga guru mudah dalam menggunakannya. Langkah-langkah pembelajaran pada RPP ini disusun berdasarkan prinsip eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi. Hal ini bertujuan untuk mendorong peserta didik berpartisipasi dan aktif sehingga guru sekedar menjadi fasilitator. Hal itu akan
menciptakan proses kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan dan bersifat
student centered learning
.
b. Kartu Domino Modifikasi
Kartu domino modifikasi yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu salah satu media pembelajaran berbasis konvensional untuk peserta didik
91 kelas V sekolah dasar. Peneliti merancang kartu domino modifikasi untuk
materi Sifat Bahan dengan Penyusunnya dan perubahan sifat benda. Peneliti merancang desain media kartu domino modifikasi berdasarkan kajian standar
kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang ada pada RPP. Media kartu domino modifikasi yang dikembangkan juga mengacu pada kurikulum SD
KTSP 2006 dengan pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi EEK. Kartu domino modifikasi untuk peserta didik kelas V dirancang berbeda
antara materi yang diajarkan pada RPP pertemuan pertama dengan materi yang diajarkan pada RPP pertemuan kedua. Langkah pertama yang dilakukan
oleh peneliti yaitu mencari gambar-gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran dari internet. Pada saat peneliti merancang kartu domino
modifikasi, peneliti merancangnya menggunakan
Microsot Publisher
2010. Kartu domino modifikasi dikembangkan dengan memperhatikan
kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. Seperangkat media kartu domino modifikasi memuat petunjuk penggunaan media, gambar-gambar
yang berkaitan dengan materi pelajaran, dan pernyataanpertanyaan beserta jawaban. Seperangkat media kartu domino modifikasi berisi materi ajar yang
disajikan secara menarik, sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan. Materi ajar disajikan dalam bentuk
pernyataanpertanyaan beserta jawaban. Lalu, petunjuk penggunaan media kartu domino modifikasi disajikan secara jelas agar peserta didik dapat
menggunakan media kartu domino modifikasi dengan tepat. Pada penelitian ini, peneliti merancang media kartu domino modifikasi
untuk materi sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92 Setiap seperangkat media kartu domino modifikasi terdiri dari 23 kartu. Kartu
domino modifikasi berukuran panjang 15,5 cm dan lebar 4 cm. Desain media kartu domino modifikasi untuk materi sifat bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda memang sengaja dibedakan. Untuk kartu domino modifikasi pada materi Sifat Bahan dengan
Penyusunnya, diberikan background berwarna hijau. Warna pada tepi media kartu domino modifikasi yaitu warna hitam. Pada tepi bawah diberi gambar
animasi kartun anak-anak saling bergandengan. Hal itu bertujuan agar peserta didik ketika menyusun kartu domino modifikasi juga saling bekerjasama.
Pada setiap sisi kiri bawah pada ruas kanan dan ruas kiri kartu domino modifikasi diberikan gambar kartun anak sedang membaca buku. Hal itu
bertujuan agar peserta didik selalu membaca petunjuk penggunaan kartu domino modifikasi ketika menyusun seperangkat kartu domino modifikasi
tersebut. Ukuran huruf beragam yaitu mulai dari 12-16 menyesuaikan dengan
panjang pendeknya kalimat. Jenis huruf yang digunakan pada media kartu domino modifikasi yaitu
comic sans ms
. Selanjutnya, untuk kartu domino modifikasi pada materi perubahan sifat benda diberikan
background
warna
hyperlink
. Warna pada tepi media kartu domino modifikasi yaitu warna hitam. Pada tepi bawah diberi gambar animasi anak-anak pada setiap sisi
kiri bawah pada ruas kanan dan ruas kiri kartu domino modifikasi diberikan gambar kartun anak sedang memegang pensil.
Kartu domino modifikasi yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar disertai dengan aturan permainan kartu domino modifikasi dan
93 lembar kerja peserta didik LKS. Selain itu, pada akhir kegiatan belajar
mengajar terdapat lembar evaluasi. Lembar evaluasi tersebut bertujuan untuk melihat dan mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi
yang telah diperoleh selama kegiatan belajar mengajar yang menggunakan
kartu domino modifikasi.
94 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Gambar 4.1 Media Kartu Domino Modifikasi Materi Sifat Bahan dengan Penyusunnya
97
4. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran IPA dan Revisi
