81
a. Hasil wawancara analisis kebutuhan
Wawancara dilakukan dengan berpedoman pada daftar pertanyaan wawancara yang terdiri atas 16 pertanyaan. Berikut ini merupakan data hasil
wawancara dengan guru kelas V SD Negeri Deresan. Pertanyaan pertama yaitu tentang metode dan strategi apa saja yang
sudah digunakan oleh BapakIbu ketika dalam proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPA. Guru mengatakan bahwa pada saat
melaksanakan kegiatan belajar mengajar, Beliau menggunakan metode ceramah, demonstrasi, tanya jawab, dan diskusi kelompok. Beliau juga
memaparkan bahwa metode yang digunakan harus menyesuaikan dengan materi pelajaran yang dipelajari. Strategi yang digunakan juga meyesuaikan
dengan materi pelajaran seperti menjelaskan materi pelajaran berulang-ulang, melakukan percobaan maupun menggunakan gambar-gambar.
Pertanyaan kedua yaitu tentang penggunaan media pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPA. Guru mengatakan
bahwa pada mata pelajaran IPA, beberapa materi menggunakan media pembelajaran. Namun, penggunaan media pembelajaran tersebut juga
menyesuaikan dengan materi pelajaran yang dipelajari. Media pembelajaran yang sudah digunakan oleh Beliau berupa gambar-gambar yang berhubungan
dengan materi-materi pelajaran yang sedang diajarkan, benda-benda konkret, dan melakukan praktek langsung di ruang laboratorium. Beliau juga
mengatakan bahwa peserta didik kelas V pernah melakukan kunjungan ke laboratorium kedokteran UGM untuk melihat organ-organ tubuh katak dan
82 burung merpati. Hal itu berkaitan dengan materi pelajaran tentang organ
pernapasan organ pencernaan hewan. Pertanyaan ketiga yaitu tentang materi IPA yang sudah menggunakan
media pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar. Guru mengatakan bahwa beberapa materi pelajaran IPA sudah menggunakan media
pembelajaran. Misalnya, pada materi batuan peserta didik mengamati langsung beberapa bentuk batuan yang ada di sekitar lingkungan sekolah
maupun lingkungan tepat tinggal. Selanjutnya, pada materi fotosintesis peserta didik melakukan percobaan langsung pada tanaman hijau. Pada materi
organ pernapasan maupun organ pencernaan hewan, peserta didik mengunjungi laboratorium kedokteran UGM untuk mengamati secara
langsung organ-organ tubuh hewan katak burung merpati. Namun, Beliau juga memaparkan bahwa media pembelajaran yang digunakan pada materi
pelajaran IPA ini kebanyakan sekedar menggunakan gambar-gambar saja. Pertanyaan keempat yaitu tentang pemahaman BapakIbu terkait
efektivitas penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Guru mengatakan bahwa penggunaan media
pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar memang bisa meningkatkan hasil belajar peserta didik. Namun, hal tersebut tergantung dari peserta didik
yang menggunakannya. Guru mengatakan bahwa ada beberapa peserta didik yang serius dan ada pula beberapa peserta didik yang tidak serius serta
sekedar bermain-main ketika menggunakan media pembelajaran. Hal tersebut akan mempengaruhi hasil belajar dari masing-masing peserta didik.
83 Pertanyaan kelima yaitu tentang materi IPA yang dirasa peserta didik
sulit walaupun sudah menggunakan media pembelajaran. Guru memaparkan bahwa ada beberapa materi IPA yang masih dirasa sulit oleh peserta didik
walaupun sudah menggunakan media pembelajaran. Namun, guru juga memaparkan bahwa semua materi dalam mata pelajaran IPA membutuhkan
media pembelajaran. Pertanyaan keenam yaitu tentang permasalahan yang terjadi dalam
proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPA. Guru mengatakan bahwa alat peraga yang dimiliki oleh sekolah sudah lengkap tetapi alat peraga
tersebut digunakan secara bergantian dengan peserta didik kelas lain. Guru juga menjelaskan bahwa hal tersebut dikarenakan kelas di SD Negeri Deresan
ini merupakan kelas paralel. Pertanyaan ketujuh yaitu tentang upaya BapakIbu untuk mengatasi
kesulitan peserta didik walaupun sudah menggunakan media pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar mata pelajaran IPA. Guru
mengatakan bahwa kesulitan tersebut dapat di atasi dengan menjelaskan materi pelajaran secara berlang-ulang dan pelan-pelan. Selanjutnya, peserta
didik belajar secara berkelompok agar peserta didik nyaman dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Guru juga mengatakan bahwa setiap kelompok
terdiri dari peserta didik yang pintar dan peserta didik yang belum begitu pintar. Hal itu dilakukan agar semua peserta didik bisa bertukar pendapat
ketika mereka mengalami kesulitan. Setelah itu, guru juga mengatakan bahwa peserta didik akan diberi tugas untuk dikerjakan secara berkelompok dan
84 memberikan beberapa pertanyaan kepada beberapa peserta didik yang masih
merasa kesulitan. Pertanyaan kedelapan yaitu tentang kondisi peserta didik pada saat
kegiatan belajar mengajar IPA menggunakan media pembelajaran. Guru mengatakan bahwa peserta didik antusias ketika mengikuti kegiatan belajar
mengajar menggunakan media pembelajaran. Pertanyaan kesembilan yaitu tentang antusias peserta didik pada saat
kegiatan belajar mengajar IPA menggunakan media pembelajaran. Guru mengatakan bahwa peserta didik lebih senang dan lebih tertarik ketika
mengikuti kegiatan belajar mengajar menggunakan media pembelajaran. Selanjutnya guru juga memaparkan bahwa beberapa media pembelajaran
seringkali tidak bertahan lama dan mudah rusak karena peserta didik kurang menjaga pada saat pemakaian. Hal itu yang menyebabkan dalam jangka
waktu satu tahun, beberapa media pembelajaran sudah rusak dan ada yang hilang.
Pertanyaan kesepuluh yaitu tentang pemahaman BapakIbu terhadap fungsi penggunaan media pembelajaran. Guru memaparkan bahwa fungsi dari
penggunaan media pembelajaran itu salah satunya membantu guru untuk menyampaikan
materi pelajaran
dan sebagai
penghubung dalam
menyampaikan materi pembelajaran. Guru juga memaparkan bahwa media pembelajaran berfungsi untuk menjelaskan materi pelajaran kepada peserta
didik agar lebih jelas, untuk menarik perhatian peserta didik dalam memahami materi pelajaran daripada sekedar menghafal, dan memudahkan
peserta didik dalam memahami materi pelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 Pertanyaan kesebelas yaitu tentang media pembelajaran yang berbasis
konvensional. Guru memaparkan bahwa media pembelajaran berbasis konvensional merupakan media pembelajaran yang bersifat manual.
Misalnya, media pembelajaran menggunakan gambar-gambar maupun
puzzle
. Guru juga memaparkan bahwa media pemelajaran yang berbasis
konvensional merupakan media pembelajaran yang nyata dan menggunakan benda-benda yang konkret.
Pertanyaan keduabelas yaitu tentang pengalaman BapakIbu dalam menggunakan media pembelajaran yang berbasis konvensional. Guru
mengatakan bahwa Beliau sudah menggunakan media pembelajaran yang berbasis konvensional. Misalnya, benda-benda konkret seperti tanaman hijau
dan batuan-batuan terkait materi batuan dan proses fotosintesis. Guru juga mengatakan bahwa apabila tidak bisa menghadirkan benda-benda konkret,
media pembelajaran berbasis konvensional bisa menggunakan gambar benda- benda konkret.
Pertanyaan ketigabelas yaitu tentang pemahaman BapakIbu terhadap media pembelajaran kartu domino modifikasi. Guru mengatakan bahwa
Beliau belum mengenal media pembelajaran kartu domino modifikasi. Pertanyaan keempatbelas yaitu tentang pengalaman BapakIbu terhadap
penggunaan media pembelajaran kartu domino modifikasi. Guru mengatakan bahwa Beliau belum pernah menggunakan media pembelajaran kartu domino
modifikasi. Hal itu disebabkan karena media pembelajaran kartu domino modifikasi belum ada di sekolah.
86 Pertanyaan kelimabelas yaitu tentang pengalaman BapakIbu dalam
membuat maupun mengembangkan media pembelajaran kartu domino modifikasi. Guru mengatakan bahwa Beliau juga belum pernah membuat
maupun mengembangkan media pembelajaran kartu domino modifikasi secara pribadi.
Pertanyaan keenambelas yaitu tentang pengalaman BapakIbu dalam menerapkan media pembelajaran kartu domino modifikasi dalam proses
kegiatan belajar mengajar. Guru mengatakan bahwa Beliau belum pernah menerapkan media pembelajaran kartu domino modifikasi dalam proses
kegiatan belajar mengajar.
b. Pembahasan hasil wawancara analisis kebutuhan
Kategori