Kemampuan Pemahaman Relasional Indikator Mengaitkan

sedangkan pada kelompok kontrol memiliki pencapaian nilai rata-rata kemampuan mengaitkan sebesar 70,93. Hasil tersebut diperkuat oleh hasil pekerjaan posttest yang dikerjakan oleh siswa. Terlihat terdapat perbedaan kemampuan pemahaman relasional kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berikut disajikan contoh soal indikator kemampuan menerapkan pada soal nomor satu, beserta jawaban siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebagai perbandingan. Adapun perbedaan jawaban dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada gambar berikut: Cara Menjawab Kelompok Eksperimen Soal nomor 1: Pada fungsi f : x → 2x 2 – 5. Jika daerah asalnya {x│-2 ≤ x ≤ 2, x bilangan bulat}, maka gambarkan grafik fungsi tersebut Cara Menjawab Kelompok Kontrol Gambar 4.10 Perbandingan Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Pada Indikator Menerapkan Dari contoh jawaban di atas dapat dikatakan bahwa jawaban soal posttest siswa kelas eksperimen lebih baik daripada siswa kelas kontrol. Berdasarkan jawaban tersebut, untuk kelas eksperimen telah mampu menerapkan konsep menggambar grafik dengan tepat hingga memperoleh hasil akhir yang benar serta sesuai dengan pertanyaan yang ada pada soal. Selain itu, siswa pada kelas eksperimen tersebut menyelesaikan soal tersebut langkah demi langkah. Sedangkan untuk kelas kontrol, siswa telah mampu menerapkan konsep menggambar grafik, namun siswa tersebut tidak memperhatikan proses walaupun hasil akhir benar. Selain itu, dalam menggambar grafik siswa tidak memperhatikan sumbu dan titik koordinat, sehingga membuat grafik yang dihasilkan menjadi kurang tepat. Pada jawaban dari siswa kelas eksperimen untuk soal nomor satu, kebanyakan siswa sudah menjawab dengan tepat, akan tetapi ada beberapa siswa yang kurang teliti dalam mengoperasikan bilangan. Sedangkan untuk jawaban siswa dari kelas kontrol, kebanyakan siswa juga sudah menjawab pertanyaan dengan tepat, akan tetapi beberapa diantara siswa tersebut yang menjawab tanpa memperhatikan proses dan cara membuat grafik serta kurang teliti dalam mengoperasikan bilangan.

D. Keterbatasan Penelitian

Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan. Berbagai upaya telah dilakukan agar memperoleh hasil yang maksimal. Namun demikian, masih terdapat hal-hal yang tidak dapat terkontrol dan tidak dapat dikendalikan sehingga hasil dari penelitian ini pun mempunyai keterbatasan. Hal tersebut antara lain: 1. Masih ada siswa yang pasif dan ada juga siswa yang mendominasi selama pelaksanaan kegiatan kelompok 2. Pada tahap experiencing, peneliti kesulitan dalam mengontrol aktivitas yang dilakukan siswa karena kegiatan pada langkah ini dilakukan secara individu dan jumlah siswa pada kelas eksperimen cukup banyak. 3. Pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme strategi REACT membutuhkan waktu yang cukup banyak, sehingga soal yang disajikan pada langkah transferring yang seharusnya dikerjakan pada saat pembelajaran beberapa kali harus dijadikan sebagai pekerjaan rumah. 4. Pendekatan konstruktivisme strategi REACT kurang dapat mengatasi masalah pada kemampuan mengaitkan dibuktikan oleh hasil penelitian penulis.