Daya Pembeda Uji Instrumen Penelitian

Kriteria pengujian normalitas data hasil penelitiannya adalah: Jika maka H diterima Jika maka H ditolak Kesimpulan : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas menggunakan uji Fisher dengan taraf signifikan α = 0,05 untuk mengetahui apakah kelompok memiliki varian yang sama atau tidak. Hipotesis: H : kedua kelompok data berasal dari populasi yang homogen. H a : kedua kelompok data berasal dari populasi yang tidak homogen. Hipotesis statistik: H : H a : Untuk menguji hipotesis tersebut digunakan rumus statistik uji F Fisher sebagai berikut: 12 F Dimana Kriteria pengujiannya yaitu: H diterima jika , artinya varians kedua kelompok homogen. H ditolak jika , artinya varians kedua kelompok tidak homogen. Langkah-langkah uji homogenitas pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1 Hipotesis 12 Ibid., h. 118 H : H a : 2 Cari dengan menggunakan rumus 3 Tetapkan taraf signifikan α 4 Hitung dengan rumus: 5 Tentukan kriteria pengujian H yaitu: Jika maka H diterima homogen dan H a ditolak. Jika , maka H ditolak tidak homogen dan H a diterima.

2. Uji Hipotesis

Setelah dilakukan uji prasyarat populasi data dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, maka untuk menguji data yang diperoleh digunakan rumus uji t dengan taraf signifikan yang digunakan adalah α = 0,05 Hipotesis yang akan diuji adalah sebagai berikut: H : Pemahaman relasional matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan konstruktivisme strategi REACT lebih rendah dari pemahaman relasional matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional H 1 : Pemahaman relasional matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan konstruktivisme strategi REACT lebih tinggi atau sama dengan Pemahaman relasional matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional Rumus uji t untuk varians homogen dan varians tidak homogen sebagai berikut: 13 13 Ibid., h. 195 a. Jika data populasi berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama homogen maka selanjutnya akan dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t ̅ ̅ √ √ dengan db = n 1 + n 2 – 2 b. Jika data populasi berdistribusi normal dan mempunyai varians yang berbeda tidak homogen maka uji-t yang digunakan 14 ̅ ̅ √ dengan db = Keterangan: ̅ : rata-rata kelompok eksperimen ̅ : rata-rata kelompok kontrol : nilai deviasi standar gabungan n 1 : banyaknya data kelompok eksperimen n 2 : banyaknya data kelompok kontrol S 1 : varians data kelompok eksperimen S 2 : varians data kelompok kontrol Kriteria pengujian: H diterima jika t hitung t tabel H ditolak jika t hitung ≥ t tabel 14 Ibid., h. 201

Dokumen yang terkait

pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa (kuasa Eksperimen di SMPN 3 Tangerang selatan)

3 10 82

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh Pendekatan Diskursif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen Di Kelas Viii Mts Negeri 32 Jakarta)

11 52 194

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di MTs Annajah Jakarta)

1 14 197

Pengaruh pembelajaran kooperatif type quick on the draw terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas VIII SMP PGRI 35 Serpong

2 7 193

Pengaruh strategi heuristik vee terhadap kemampuan penalaran induktif matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas viii MTS Daarul Hikmah, Pamulang Barat

5 38 219

The Effectiveness of Guided Questions towards Students’ Writing Skill of Descriptive Text

0 5 86

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TAPPS STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MATERI LINGKARAN

11 50 293