Uji Reliabilitas Uji Instrumen Penelitian

Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda soal, dari 10 butir soal yang diujikan, 4 soal dikategorikan “kurang baik”, 4 soal dikategorikan “cukup”, dan 2 soal dikategorikan “sangat baik” Tabel 3.4 Rekap Data Hasil Uji Analisis Butir Soal No. Soal Validitas Taraf Kesukaran Daya Pembeda Keterangan 1 Tidak Valid Sedang Kurang Baik Tidak digunakan 2 Valid Sedang Sangat Baik Digunakan 3 Valid Sedang Cukup Digunakan 4 Valid Sedang Cukup Digunakan 5 Valid Sedang Sangat Baik Digunakan 6 Valid Sukar Kurang Baik Diperbaiki 7 Valid Sukar Kurang Baik Diperbaiki 8 Valid Sedang Cukup Digunakan 9 Tidak Valid Mudah Kurang Baik Tidak Digunakan 10 Valid Sedang Cukup Digunakan Reliabilitas 0,7317 Berdasarkan kesimpulan hasil uji validitas tersebut penulis memutuskan hanya 8 butir soal yang akan digunakan dalam tes yang akan dilakukan di kelas eksperimen dan kontrol pada akhir penelitian yaitu butir soal nomor 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 10. Terdapat 2 soal yang penulis perbaiki pada butir soal nomor 6 dan 7. Pada soal nomor 6 penulis memperbaiki redaksi perintah dalam soal, sedangkan pada soal nomor 7 penulis menambahkan informasi tambahan dalam soal yang diharapkan tingkat kesukaran pada soal tersebut menjadi sedang karena pada soal tersebut cenderung sukar sehingga hampir semua siswa menjawab salah.

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis dengan uji kesamaan dua rata-rata populasi menggunakan uji t. Sebelum mengadakan uji t maka dilakukan pemeriksaan data penelitian melalui uji prasyarat analisis seperti uji normalitas yaitu untuk mengetahui apakah kedua populasi berdistribusi normal atau tidak dan uji homogenitas yaitu untuk mengetahui apakah kedua populasi memiliki varians yang homogen atau tidak.

1. Uji Prasyarat Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas untuk mengetahui apakah variabel dependen, independen, atau keduanya berdistribusi normal, mendekati normal, atau tidak. Uji normalitas data hasil penelitian yang digunakan adalah uji Chi-Kuadrat dengan α = 0,05. 11 Keterangan: = nilai statistik chi-kuadrat = nilai frekuensi yang diperoleh berdasarkan data = nilai frekuensi yang diharapkan Hipotesis yang akan diujikan adalah sebagai berikut: H : sampel berasal dari polulasi yang berdistribusi normal H a : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal Setelah diperoleh harga  2 hitung, kita lakukan pengujian normalitas dengan membandingkan  2 hitung dengan  2 tabel. Namun, terlebih dahulu kita menetapkan derajat kebebasannya, yaitu df atau db = K – 3, K = banyak kelas 11 Kadir, Statistika: untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, Jakarta: Rosemata Sampurna, 2010, h. 113

Dokumen yang terkait

pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa (kuasa Eksperimen di SMPN 3 Tangerang selatan)

3 10 82

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh Pendekatan Diskursif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen Di Kelas Viii Mts Negeri 32 Jakarta)

11 52 194

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di MTs Annajah Jakarta)

1 14 197

Pengaruh pembelajaran kooperatif type quick on the draw terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas VIII SMP PGRI 35 Serpong

2 7 193

Pengaruh strategi heuristik vee terhadap kemampuan penalaran induktif matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas viii MTS Daarul Hikmah, Pamulang Barat

5 38 219

The Effectiveness of Guided Questions towards Students’ Writing Skill of Descriptive Text

0 5 86

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TAPPS STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MATERI LINGKARAN

11 50 293