rata-rata = Menurut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran sering
diklasifikasikan sebagai berikut: 1
Soal dengan P 0,00 sampai 0,30 adalah soal sukar 2
Soal dengan P 0,31 sampai 0,70 adalah soal sedang 3
Soal dengan P 0,71 sampai 1,00 adalah soal mudah Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran, dari 10 butir soal
yang diujikan, 2 soal dikategorikan soal sulit atau sukar, 7 soal dikategorikan soal sedang, dan 1 soal dikategorikan soal mudah.
4. Daya Pembeda
Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang
berkemampuan rendah. Adapun rumus untuk menentukan indeks diskriminasi adalah:
9
̅ ̅
Keterangan: D
= Daya pembeda butir ̅
= Rata-rata kelompok atas ̅
= Rata-rata kelompok bawah Skor Maks
= Banyaknya kelompok atas yang menjawab benar
Klasifikasi daya pembeda:
10
D : 0,4 ke atas = sangat baik
D : 0,30 – 0, 39
= baik D : 0,20
– 0,29 = cukup, soal perlu perbaikan
D : 0,19 ke bawah = kurang baik, soal harus dibuang
9
Ibid., h. 146
10
Ibid
Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda soal, dari 10 butir soal yang diujikan, 4
soal dikategorikan “kurang baik”, 4 soal dikategorikan “cukup”, dan 2
soal dikategorikan “sangat baik”
Tabel 3.4 Rekap Data Hasil Uji Analisis Butir Soal
No. Soal
Validitas Taraf
Kesukaran Daya Pembeda
Keterangan
1 Tidak Valid
Sedang Kurang Baik
Tidak digunakan 2
Valid Sedang
Sangat Baik Digunakan
3 Valid
Sedang Cukup
Digunakan 4
Valid Sedang
Cukup Digunakan
5 Valid
Sedang Sangat Baik
Digunakan 6
Valid Sukar
Kurang Baik Diperbaiki
7 Valid
Sukar Kurang Baik
Diperbaiki 8
Valid Sedang
Cukup Digunakan
9 Tidak Valid
Mudah Kurang Baik
Tidak Digunakan 10
Valid Sedang
Cukup Digunakan
Reliabilitas 0,7317
Berdasarkan kesimpulan hasil uji validitas tersebut penulis memutuskan hanya 8 butir soal yang akan digunakan dalam tes yang akan
dilakukan di kelas eksperimen dan kontrol pada akhir penelitian yaitu butir soal nomor 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 10.
Terdapat 2 soal yang penulis perbaiki pada butir soal nomor 6 dan 7. Pada soal nomor 6 penulis memperbaiki redaksi perintah dalam soal, sedangkan
pada soal nomor 7 penulis menambahkan informasi tambahan dalam soal yang diharapkan tingkat kesukaran pada soal tersebut menjadi sedang karena pada soal
tersebut cenderung sukar sehingga hampir semua siswa menjawab salah.
