134
ada tindakan siklus II sebagai perbaikan dari siklus I dan diharapkan dapat meningkatkan nilai dan mengubah perilaku siswa ke arah yang positif terhadap
pembelajaran menulis buku harian.
4.1.2.2.1 Hasil Tes Aspek Kualitas Isi
Secara rinci, hasil tes menulis buku harian aspek kualitas isi buku harian dapat dilihat pada tabel 15 berikut ini.
Tabel 15 Hasil Tes Aspek Kualitas Isi No.
Kategori Nilai Bobot
Aspek Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase
1. Sangat Baik
5 4
11 220
27,5 2.
Baik 4
28 448
70 3.
Cukup 3
1 12
2,5 4.
Kurang 2
Jumlah 40
680 100
Skor rata-rata = 17
Nilai rata-rata x 100 = 85
Kategori Sangat Baik
Data tabel 15 menunjukkan rata-rata skor aspek kualitas isi sebesar 17 atau termasuk dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 85. skor
dengan kategori sangat baik diperoleh 11 siswa atau sebesar 27,5. Kategori baik diperoleh 28 siswa atau sebesar 70 . Skor dengan kategori cukup diperoleh
1 siswa atau sebesar 2,5. Untuk skor dengan kategori kurang tidak ada yang mencapainya.
Pemerolehan nilai pada aspek kualitas isi sudah termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini dibuktikan dengan isi buku harian yang dibuat siswa sudah
135
menarik,sesuai topik, cukup komunikatif, tetapi belum ada nilai rasa sehingga memerlukan perbaikan di siklus II.
4.1.2.2.2 Hasil Tes Aspek Kelengkapan Unsur Buku Harian
Secara rinci, hasil tes menulis buku harian aspek kelengkapan unsur buku harian dapat dilihat pada tabel 16 berikut ini.
Tabel 16 Hasil Tes Aspek Kelengkapan Unsur Buku Harian No.
Kategori Nilai Bobot
Aspek Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase
1. Sangat Baik
5 5
30 750
75 2.
Baik 4
8 160
20 3.
Cukup 3
2 30
5 4.
Kurang 2
Jumlah 40
940 100
Skor rata-rata = 23,5
Nilai rata-rata x 100 = 94
Kategori Sangat Baik Data tabel 16 menunjukkan skor rata-rata aspek kelengkapan unsur buku
harian sebesar 23,5 atau nilai rata-rata sebesar 94 dan termasuk dalam kategori sangat baik. Skor dengan kategori sangat baik diperoleh oleh 30 siswa atau
sebesar 75. Kategori baik dicapai oleh 8 siswa atau sebesar 20. Kategori cukup dicapai oleh 2 siswa atau sebesar 5. Skor dengan kategori kurang tidak
ada siswa yang memperolehnya. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading sebagian besar sudah lengkap unsur buku harian
meliputi peristiwa, waktu terjadinya peristiwa, tempat terjadinya peristiwa, dan waktu penulisan. Namun, masih ada 2 siswa yang masih mendapat kategori cukup
dalam aspek kelengkapan unsur buku harian dan perlu ditingkatkan.
136
4.1.2.2.3 Hasil Tes Aspek Ejaan dan Tanda Baca
