8
keterampilan menulis buku harian. Peta konsep ini akan membantu siswa dalam mengorganisasi konsep-konsep daam pikirannya untuk dituangkan dalam bentuk
tulisan. Media foto berfungsi memberikan kesan visual dan gambaran nyata tentang pengalaman pribadi mereka di kehidupan sehari-hari. Foto yang
digunakan adalah foto-foto yang dekat dengan lingkungan keseharian siswa sehingga dapat merangsang dan membantu siswa mencurahkan gagasannya dalam
buku harian serta membantu siswa dalam pemilihan kosakata. Penggunaan pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media
foto diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis buku harian khususnya pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut diperlukan adanya batasan masalah, khususnya permasalahan yang berkaitan pada keterampilan siswa dalam
menulis buku harian yang masih rendah dan belum maksimal. Peneliti memberi
batasan masalah pada penerapan pembelajaran kuantum dengan menggunakan teknik peta konsep dan media foto dalam pembelajaran keterampilan menulis
buku harian pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang.
9
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1.
Bagaimana proses pembelajaran menulis buku harian kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang melalui pembelajaran kuantum dengan
teknik peta konsep dan media foto? 2.
Bagaimana peningkatan keterampilan menulis buku harian pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang setelah menggunakan
pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto? 3.
Bagaimana perubahan perilaku belajar siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang dalam pembelajaran menulis buku harian melalui
pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto?
1.5 Tujuan Penelitian
1. Mendeskripsikan proses pembelajaran menulis buku harian kelas VII E
SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang melalui pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto.
2. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis buku harian pada
siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang setelah menggunakan pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan
media foto. 3.
Mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading, Pemalang dalam pembelajaran menulis buku harian melalui
pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto.
10
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini ada dua, yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis.
1 Manfaat Teoretis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi perkembangan penelitian pendidikan khususnya penelitian tindakan kelas, menambah kajian
pembelajaran menulis khususnya pembelajaran menulis buku harian. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis buku harian melalui
pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto. Selain itu penelitian ini juga digunakan untuk landasan penelitian berikutnya.
2 Manfaat Praktis
Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru, siswa, sekolah dan peneliti sendiri. Manfaat bagi guru, penelitian ini dapat
dijadikan alternatif pemilihan strategi pembelajaran menulis buku harian serta dapat mengembangkan keterampilan dan memacu guru bahasa dan sastra
Indonesia menjadi lebih kreatif. Pemilihan pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media diharapkan dapat membuat siswa berpikir aktif dan kreatif
serta mampu meningkatkan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bermanfaat bagi sekolah, terutama bagi kepala sekolah untuk
mengadakan pembinaan bagi guru-guru mata pelajaran. Agar mutu dan kualitas sekolah tersebut meningkat. Manfaat bagi peneliti dapat memperluas pengetahuan
11
tentang pembelajaran kuantum dengan teknik peta konsep dan media foto dalam menulis buku harian.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
