118
karena yang mereka masih sering bingung untuk membedakan waktu penulisan dengan waktu terjadinya peristiwa dalam buku harian.
4.1.1.3 Hasil Tes Ejaan dan Tanda Baca
Penilaian aspek ejaan dan tanda baca dalam menulis buku harian adalah ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca dalam menulis buku harian. Hasil tes
aspek ejaan dan tanda baca dalam menyusun paragraf dapat dilihat pada tabel 9 berikut.
Tabel 9. Hasil Tes Ejaan dan Tanda Baca No.
Kategori Nilai Bobot
Aspek Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase
1. Sangat Baik
5 3
2. Baik
4 9
108 22,5
3. Cukup
3 28
252 70
4. Kurang
2 3
18 7,5
Jumlah 40
378 100
Skor rata-rata = 9,45
Nilai rata-rata x 100 = 63
Kategori kurang
Tabel 9 menunjukkan hasil tes prasiklus aspek ejaan dan tanda baca. Berdasarkan tabel di atas, skor rata-rata aspek ejaan dan dan tanda baca adalah
9,45 dengan nilai rata-rata 63 dan termasuk dalam kategori kurang. Untuk nilai dengan kategori sangat baik tidak ada siswa yang mencapainya. Kategori baik
dicapai oleh 9 siswa atau 22,5. Untuk kategori cukup dicapai oleh 28 siswa atau
119
sebesar 70. Sedangkan untuk kategori kurang ada 3 siswa yang mencapainya atau 7,5. Hal ini menunjukkan bahwa siswa masih kurang dalam penguasaan
ejaan dan tanda baca. Siswa yang nilainya masuk dalam kategori kurang, dalam menulis buku harian banyak menggunakan singkatan, pemakaian huruf kapital
yang tidak pada tempatnya, pemenggalan kata yang kurang sesuai, sering lupa menggunakan tanda baca, dan peletakkan tanda baca.
4.1.1.4 Hasil Tes Pilihan Kata
Penilaian aspek diksi atau pilihan kata dalam menyusun paragraf difokuskan pada pilihan kata yang digunakan dalam menulis buku harian. Hasil
tes keterampilan menulis buku harian aspek diksi atau pilihan kata, dapat dilihat pada tabel 10 berikut ini.
Tabel 10 Hasil Tes Aspek Pilihan Kata No.
Kategori Nilai Bobot
Aspek Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase
1. Sangat Baik
5 3
2. Baik
4 11
132 27,5
3. Cukup
3 29
261 72,5
4. Kurang
2 Jumlah
40 393
100 Skor rata-rata
= 9,825 Nilai rata-rata
x 100 = 65,5 Kategori Cukup
120
Tabel 10 menunjukkan rata-rata skor dalam aspek diksi atau pilihan kata sebesar 9,825 termasuk dalam dan nilai rata-rata sebesar 65,5 termasuk dalam
kategori cukup. Skor dengan kategori sangat baik tidak ada siswa yang mencapainya. Skor dengan kategori baik diperoleh 11 siswa atau sebesar 27,5.
Untuk kategori cukup diperoleh 29 siswa atau sebesar 72,5. Untuk kategori kurang tidak ada yang mencapainya.
Secara keseluruhan kemampuan siswa dalam aspek pilihan kata cukup baik. Sebagian besar kelemahan mereka terletak kepada pemilihan kata yang
bervariasi dan sebagian lagi kalimat yang digunakan kurang ekspresif. Siswa sering mengulang kata yang sama dalam buku hariannya sehingga cenderung
monoton dan kurang menarik. Pilihan kata yang digunakan juga masih dipengaruhi dengan bahasa Jawa yang biasa mereka gunakan sehari-hari.
4.1.1.5 Hasil Tes Keefektifan Kalimat
