22 Dalam KTSP mata pelajaran IPS Sapriya, 2009: 194 bertujuan agar siswa
memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Mengenalkan konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan di masyarakat.
b. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis, kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan memiliki keterampilan, dalam kehidupan sosialnya.
c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai soasial dan kemanusiaan.
d. Memiliki kemampuan dalam berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, tingkat local, di tingkat nasional, dan tingkat
global. Tujuan IPS khususnya pembelajaran IPS pada jenjang sekolah dasar sebagai
mana tercantum dalam kurikulum IPS-SD Tahun 2006 adalah agar siswa mampu mengembangkan pengetahuan daketerampilan dasar yang berguna bagi dirinya
dalam kehidupannya sehari-hari. Pembelajaran IPS berusaha membantu siswa dalam memecahkan permasalahan-permasalahan yang dihadapi, sehingga akan
menjadikannya semakin
mengerti dan
memahami lingkungan
social masyarakatnya. Dalam pembelajaran di SD seorang guru harus memahami
mengapa suatu mata pelajaran yang akan diajarkan perlu diajarkan demikian pula dengan pelajaran IPS. Guru harus mengetahui kegunaan-kegunaan apa saja yang
akan dapat diperoleh dari mata pelajaran IPS. Berdasarkan penjelasan-penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran IPS SD merupakan mata pelajaran yang di sekolah dasar yang berdiri sendiri yang menggabungkan konsep ilmu social, humaniora, sains,
23 berbagai permasalahan social kehidupan dan isu-isu yang ada. Tujuan
pembelajaran di sekolah dasar seyogyanya dapat dibelajarkan pada siswa dengan baik dan tepat karena sebagai pendidikan IPS tidak hanya membekali siswa
dengan pengetajuan
social, melainkan
berupaya untuk
mebina dan
mengembangkan siswa menjadi SDM Indonesia yang berketerampilan social dan intelektual sebagai warga negara yang memiliki perhatian serta kepedulian social
yang bertanggung jawab merealisasikan tujuan nasional. Selain itu, kehidupan siswa di masyarakat dan dalam bermasyarakat yang terus berkembang, menjadi
landasan bagi pengembangan IPS sebagai bidang pendidikan sesuai dengan tuntutan perubahan serta kemajuan kehidupan siswa tersebut. Maka dari itu
penggunaan media pembelajaran dan metode yang tepat serta bervariasi akan membantu keberlangsungan pembelajarn IPS dengan baik.
3. Tujuan IPS
Tujuan pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat,
memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari yang baik yang
menimpa dirinya maupun yang menimpa masyarakat Buchari Alma, dkk, 2010: 6.
Hidayati 2002: 21 menyatakan tujuan pengajaran studi social IPS, yaitu mempersiapkan siswa untuk menjadi warga Negara yang baik, mengajar anak
didik agar mempunyai kemampuan berfikir dan dapat melanjutkan kebudayaan bangsanya.
24 Menurut Djojo Suradisastra, dkk, 1992: 1 fungsi pembelajaran IPS adalah
untuk membentuk sikap rasional dan bertanggung jawab terhadap masalah- masalah yang timbul akibat interaksi antara manusia dengan lingkungannya.
Kurikulum IPS tahun 2006 Sardjiyo, dkk, 2011: 1.29 bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut:
a. mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan.
b. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan social.
c. memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan kemanusiaan.
d. memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, ditigkat local, nasional, dan global.
Berdasarkan uraian di atas yang menjadi tujuan pembelajaran IPS dalam penelitian ini yaitu untuk menambah pengetahuan siswa dalam materi suku
bangsa dan budaya Indonesia.
4. Ruang Lingkup IPS SD
Permendiknas 2006 mengemukakan bahwa IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu social. Pada
jenjang SD mata pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah, social, sosiologi, dan ekonomi sapriya, 2009: 194. Berdasarkan ketentuan ini materi pelajaran IPS
di SD belum mencakup dan mengakomodasi seluruh disiplin ilmu social. Melalui
25 mata pelajaran IPS, siswa diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia
yang demokrastis, bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai. Arah mata pelajaran IPS ini dilatarbelakangi oleh pertimbangan bahwa di
masa yang akan dating siswa akan menghadapi tantangan berat karena kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu, mata
pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi social masyarakat dalam memasuki
kehidupan bermasyarakat yang dinamis.
5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS SD Kelas
IV
Untuk mencapai tujuan dalam IPS, maka standar kompetensi, kompetensi dasar IPS di SD kelas IV dalam KTSP dikembangkan sebagai berikut.
Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami
sejarah, kenampakan
alam, dan
keragaman suku bangsa di lingkungan kabupatenkota dan
provinsi 1.1 Membaca peta lingkungan setempat
kabupaten kota provinsi dengan menggunakan skala sederhana.
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupatenkota dan provinsi
serta hubungannya dengan keragaman social dan budaya.
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber
daya alam
serta pemanfaatannya
un tuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat kabupatenkota,
provinsi. Berdasarkan tabel di atas standar kompetensi penelitian ini yaitu memahami
sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
