Latar Belakang CTL Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL

yakni menggali informasi, membangkitkan motivasi siswa, merangsang keingintahuan siswa, memfokuskan siswa pada sesuatu yang diinginkan, dan membimbing siswa untuk menemukan atau menyimpulkan sesuatu, membangkitkan lebih banyak pertanyaan, dan menyegarkan kembali pengetahuan siswa. 16 4 Masyarakat Belajar Learning Community Konsep learning community menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerjasama dengan orang lain. Hasil belajar diperoleh dari sharing antara teman dan antara kelompok. 17 Dalam masyarakat belajar siswa saling belajar, bertukar pikiran, saling bertanya dan menjawab pertanyaan, bertukar pendapat, dan bertukar pengalaman. 18 5 Pemodelan Modeling Modeling disini adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh siswa. 19 Dalam pembelajaran sastra pemodelan dapat berupa pembacaan puisi, peniruan mimik, intonasi, suara, gerak model yang ditampilkan. 20 6 Refleksi Reflection Refleksi adalah cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir ke belakang tentang apa-apa yang sudah dilakukan dimasa yang lalu. 21 Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan CTL guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merenungkan tentang pelajaran yang diajarkan bisa juga siswa menghubungkan dengan lingkungan sehingga menjadi pengetahuan baru dan siswa diberikan 16 Yatim Riyanto, op. cit., h. 172. 17 Ibid 18 Dindin Ridwanudin, op. cit., h. 102. 19 Wina Sanjaya, op. cit., h. 267. 20 Dindin Ridwanudin, op. cit., h. 103. 21 Yatim Riyanto, op. cit., h. 174. kebebasan dalam menyimpulkan pembelajaran yang sudah diajarkan. 7 Penilaian Otentik Authentic Assessment Penilaian otentik adalah proses pengumpulan berbagai data yang dapat memberikan gambaran tentang perkembangan belajar siswa. 22 Karakteristik authentic assessment diantaranya adalah: dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung, bisa digunakan untuk formatif maupun sumatif, yang diukur keterampilan performansi bukan mengingat fakta, berkesinambungan, terintegrasi, dan dapat digunakan sebagai feedback. 23 Ketujuh komponen tersebut bila dipraktikan maka kelas tersebut dikatakan menggunakan pendekatan CTL. Untuk melakukan hal tersebut tidaklah sulit, secara garis besar langkah penerapan CTL, sebagai berikut: 1 Kembangkan pikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya 2 Laksanakanlah sejauh mungkin kegiatan inquiry untuk semua topik 3 Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 4 Ciptakan masyarakat belajar 5 Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran 6 Lakukan refleksi di akhir pertemuan 7 Lakukan penilaian sebenarnya dengan berbagai cara 24 Semua komponen pendekatan CTL dan langkah-langkah penerapannya dalam pembelajaran harus diaplikasikan karena bila salah satu komponen dan langkah pendekatan CTL tidak diaplikasi maka pembelajaran dikatakan tidak menggunakan pendekatan tersebut. Pendekatan CTL dapat diterapkan diberbagai materi karena CTL merupakan pendekatan yang menghubungkan materi dengan kehidupan dan pengalaman siswa. 22 Dindin Ridwanudin, op. cit., h. 103. 23 Yatim Riyanto, op. cit., h. 175. 24 Yatim Riyanto, op. cit., h. 168-169.