Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 198
4.7.1.1 siswa membuat laporan tertulis hasil studi pustakan tentang perubahan- perubahan alam yang disebabkan karena pengaruh kegiatan manusia
minimal 1 melalui kegiatan diskusi. 2.2.1.1 siswa mampu menanggapi hasil kerja kelompok lain.
1.2.1.1 siswa mampu menunjukan rasa syukurnya dengan menjaga lingkungan.
E. Materi Pembelajaran
Matematika : Pembagian Pecahan Bahasa Indonesia :
Dampak perubahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
IPA : Perubahan-perubahan alam yang disebabkan kegiatan manusia.
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran.
Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning.
Metode : Pengamatan, Tanya jawab, diskusi, latihan, presentasi, ceramah.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar dan Teks Bacaan “
Dampak Perubahan Lingkungan Yang Disebabkan Oleh Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem
” 2. Alat Bahan:
3. Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Benda-benda dilingkungan
sekitar: Buku Guru SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 91--98.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Benda-benda di lingkungan sekitar: Buku Siswa SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 65-74.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.
Pengalan 1 a. PendahuluanKegiatan Awal 15 menit
1 Salam 2 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran. 3 Guru mengecek kehadiran siswa dengan mengabsen.
4 Apersepsi : Guru dan siswa bertanya jawab terkait dengan perubahan
alam yang di alami dalam kehidupan lingkungan sekitar.
5 Motivasi
: Siswa dan guru bernyanyi “Naik-naik ke puncak gunung”
6 Orientasi : Guru dan siswa bertanya jawab terkait isi lagu yang
dinyanyikan. 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 199
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok diskusi; jumlah setiap anggota kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh kelas dengan cara
berhitung. 2 Siswa diminta mengamati kedua gambar ilustrasi dan menemukan hal-
hal penting terkait gambar yang diamati Mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab terkait dengan gambar yang baru diamati dan menemukan masalah pada gambar yang perlu dipecahkan,
misalnya: “Peristiwa atau objek apakah yang nampak pada kedua ga
mbar yang baru di amati?” Menanyamerumuskan masalah.
4 Siswa menulis beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang diamati dan siswa meninjau masalah yang terjadi pada gambar. Misalnya
“Mengapa bisa terjadi perubahan-perubahan alam hanya karena ulah
manusia? Menanyamenganalisis masalah
5 Kedua gambar yang sudah diamati siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diamati?
6 Siswa juga menjawab dengan benar dan menggunakan kosa kata yang baku dalam menuliskan jawaban di buku tugas.
7 Setiap anggota kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait dengan kemungkinan pemecahan masalah,terkait
dengan perubahan-perubahan alam disebabkan oleh aktivitas manusia misalnya: salah satu cara untuk menghentingkah ulah manusia dalam
menebang pohon secara sembarangan yang menyebabkan perubahan-
perubahan alam. Menalarmerumuskan hipotesis
8 Setiap kelompok diminta untuk mencari informasi dari buku-buku, surat kabar, majalah atau siswa juga mewawancara guru yang berada
diperpustakaan terkait perubahan-perubahan alam yang disebabkan oleh
aktivitas manusia. Mencobamengumpulkan data
9 Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang bentuk-bentuk perubahan yang terjadi dan siswa peroleh dari buku, majalah, surat kabar
dan hasil mewawancara. Hasil yang diperoleh di isi kedalam tabel yang
sudah diberikan oleh guru sebelum siswa mengunjungi perpustakaan. Mencobapengujian hipotesis
Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 200
10 Siswa menyiapkan hasil kerja kelompoknya dan meminta salah satu perwakilan kelompok untuk memprsentasikan hasilnya di depan kelas.
Misalnya: contoh perubahan: pemanasan global atau global warming, keadaan sebelumnya: perubahan iklim dan cuaca terjadi secara teratur,
keadaan sekarang: perubahan iklim dan cuaca tidak menentu suhu di bumi cenderung meningkat, dampak yang ditimbulkan yaitu dampat
negatif: naiknya permukaan air laut karena mencairnya es di kutub, banyak petani yang gagal panen karena musim yang tidak menentu.
Mengkomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah.
11 Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi kelompok yang presentasi, memberikan saran serta
mengemukakan pendapat yang berbeda dengan yang dipresentasikan. c. PenutupKegiatan Akhir 5 menit
1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat. 2 Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk membeli jajan yang
sehat. 3 Doa istirahat.
Isitirahat 15 menit
Pengalan 2
a. PendahuluanKegiatan Awal 5 menit 1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaam siswa selama istirahat dan aktivitas yang dilakukan selama istirahat.
3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan dirinya untuk mengikuti proses pembelajaran.
4 Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelum istirahat dengan melontarkan beberapa pertanyaan
o Sebutkan perubahan-perubahan alam yang terjadi akibat
aktivtas manusia? o
Dampak apa saja yang terjadi ? b. Kegiatan inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk kembali duduk ditempat masing-masing. 2 Guru menjelaskan materi secara ringkas
3 Sebelum siswa diminta membaca teks guru meminta siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum di mengerti . 4 Siswa diminta untuk membaca teks bacaan yang terdapat pada buku siswa
halaman 68-69 dan meminta siswa untuk menggaris bawahi poin yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 201
dianggap penting dalam teks bacaan. mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
5 Siswa diminta untuk menuliskan 2 pertanyaan sesuai dengan bacaan yang sudah dibaca dan tukarkan pertanyaan dengan teman sebangku setelah itu
di kerjakan. Setelah selesai dikerjakan kembalikan kepada teman sebangku. Dan dari bacaan itu masalah apa yang diperoleh misalnya:
Dampak-dampak terjadinya perubahan-perubahan alam yang disebabkan oleh aktivitas manusia. menanyamerumuskan masalah.
6 Siswa dibantu oleh guru untuk menemukan kosakata yang baru mereka kenal, dan menuliskannya pada tabel kosakata baku dan tidak baku. Siswa
dimnta untuk menggunakan kamus sehingga siswa mengetahui arti dari kosakata
bakutidak baku
dengan menggunakan
kalimat .
menanyamenganalisis masalah.
7 Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan kemungkinan pemecahan masalah misalnya ada siswa yang berpendapat bahwa ada cara untuk
mencegah perubahan-perubahan alam disebakan aktivitas manusia dengan
cara menanam
kembali pohon
yang di
tebang.
menalarmerumuskan hipotesis
8 Siswa diminta untuk mencari sumber-sumber yang berkaitan dengan perubahan
alam dan
kosakata baku
dan tidak
baku.
mencobamengumpulkan data
9 Dari bacaan yang sudah dibaca oleh, siswa diminta untuk mengemukakan pendapat mengenai tindakan-tindakan pencegahan yang harus di lakukan
untuk tidak terjadi perubahan alam. mencobapengujian hipotesis.
10 Guru bertanya kepada siswa yang ingin menyampaikan hasil kerjanya di kelas dipersilahkan dan siswa yang lain diminta untuk memperhatikan
sehingga yang memiliki jawaban berbeda di kemukakan di depan kelas.
mengkomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
11 guru meminta siswa yang memiliki jawaban berbeda disampaikan dan memberikan saran.
c. Kegiatan Penutup 5 menit 1 Guru memberikan kesempatan untuk siswa istirahat.
2 Guru menyampaikan nasehat kepada siswa agar berhati-hati selama istirahat.
3 Doa istirahat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 202
Istirahat 15 menit
Penggalan 3
a. Kegiatan Awal 5 menit 1 Doa setelah istirahat.
2 Guru bertanya kepada siswa terkait aktivitas siswa selama istirahat. 3 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk mengikuti
proses pembelajaran. 4 Guru bertanya kembali materi yang sudah di pelajari sebelum istirahat
dengan beberapa pertanyaan. b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta duduk dalam bentuk kelompok sesuai dengan pembagian kelompok yang sudah dilakukan.
2 Siswa diminta untuk melihat kembali teks yang sudah dibaca sebelumnya dan dari teks tersebut ada terjadi perubahan wujud benda
yang tepat perubahan kimia dan perubahan kimia terjadi karena pembakaran hutan dari penjelasan tersebut siswadiminta untuk
menjelaskan kembali dengan kata-
kata sendiri “perubahan apa yang
terjadi akibat kebakaran hutan”. Mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab terkait dengan perubahan wujud benda misalnya: “perubahan wujud apa lagi yang terjadi selain perubahan
kimia yang disebabkan oleh pembakaran hutan?” . Menanyamerumuskan masalah.
4 Siswa ditanya bagaimana pohon itu ditebang dan juga biasanya dibagi
dalam beberapa bagian saat ditebang Menanyamenganalisis masalah.
5 Siswa menyampaikan pendapatnya setelah berdiskusi dengan kelompok
terkait dengan pertanyaan guru. Menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok diminta untuk mengingat kembali aktivitas yang pernah dilakukan yang berkaitan dengan pecahan , setelah itu ditulis
kedalam bentuk pecahan pembagian . Mencobamengumpulkan data
7 Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya terkait dengan pembagian pecahan menurut pengetahuan siswa. Setelah itu guru
meluruskan jawaban dari siswa. Mencobamengumpulkan data
8 Setiap kelompok
diberikan 5
soal pembagian
pecahan.
Mencobapengujian hipotesis.
9 Beberapa perwakilan kelompok menuliskan hasil kerja kelompoknya .
di papan tulis Mengkomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
10 Kelompok yang lain diminta untuk menuliskan jawaban yang berbeda. 11 Kegiatan penutup 20 menit
Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Subtema 2 Perubahan Wujud Benda 203
12 Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi selama proses pembelajaran.
13 Mengerjakan soal evaluasi 14 Guru merangkum seluruh kegiatan pembelajaran dari awal dan siswa
diminta untuk menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing- masing.
15 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap suluruh proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
16 Tindak lanjut: guru meminta siswa untuk menuliskan cerita tentang
perubahan alam yang terjadi dilingkungan tempat tinggal tugas rumah.
I. Penilaian
1. Jenis teknik penilaian Aspek Penilaian
Jenis Teknik
Pengetahuan Tes
Tertulis Keterampilan
Non tes Produk, performance
Sikap Non tes
Observasi, penilaian diri 2. Instrumen : Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian
terlampir. 3. Pedoman penskoran terlampir.
J. Lampiran-lampiran
