57
3.6.2.1 Wawancara Kepala Sekolah
Wawancara pertama ditujukan kepada kepala sekolah SD Kanisius Eksperimental Mangunan. Teknik wawancara yang dipilih adalah teknik
wawancara semiterstruktur yaitu wawancara yang dalam pelaksanaannya lebih bebas dan lebih terbuka, dimana pihak yang diajak wawancara diminta pendapat,
dan ide-idenya Sugiyono, 2015: 320. Berikut adalah garis besar rencana wawancara dengan kepala sekolah dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Rencana Wawancara dengan Kepala Sekolah
No Topik Pertanyaan
1. Informasi berkaitan dengan sekolah
a. Prestasi yang telah diraih siswa dalam bidang akademik
b. Prestasi yang diraih siswa dalam bidang non akademik
c. Nilai UN mata pelajaran IPA
2. Ketersediaan media pembelajaran di sekolah
a. Media pembelajaran IPA yang sudah ada di sekolah
b. Pengadaan media pembelajaran IPA di sekolah
c. Perawatan media pembelajaran IPA di sekolah
3. Penggunaan media pembelajaran IPA dalam pembelajaran
4. Penelitian yang pernah dilakukan di sekolah berkaitan dengan media pembelajaran
3.6.2.2 Wawancara Guru Kelas II
Kegiatan Wawancara yang kedua ditujukan kepada guru kelas II. Teknik wawancara yang digunakan adalah teknik wawancara semiterstruktur.
Adapun rencana wawancara dengan guru kelas II dapat dilihat pada tabel 3.3. Tabel 3.3 Rencana Wawancara dengan Guru Kelas II
No Topik Pertanyaan
1. Ketersediaan media pembelajaran di kelas
a. media pembelajaran IPA yang dimiliki oleh kelas
b. Pengadaan media pembelajaran IPA oleh guru
2. Penggunaan media pembelajaran IPA dalam pembelajaran
3. Kesulitan yang dialami guru dalam menyampaikan materi pembelajaran IPA
4. Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam pembelajaran IPA
5. Usaha yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut
58
3.6.2.3 Wawancara Siswa Kelas II
Kegiatan wawancara yang ketiga ditujukan kepada siswa kelas II. Wawancara yang dilakukan menggunakan teknik wawancara semiterstruktur.
Adapun rencana wawancara dengan siswa kelas II dapat dilihat pada tabel 3.4. Tabel 3.4 Rencana Wawancara dengan Siswa Kelas II
No Topik Pertanyaan
1. Tanggapan terhadap pembelajaran IPA yang selama ini terjadi
2. Penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran IPA
3. Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam pembelajaran IPA
Pedoman wawancara yang digunakan oleh peneliti tersebut telah divalidasi oleh ahli pembelajaran IPA dan ahli media pembelajaran berbasis
metode Montessori supaya instrumen dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang valid selama penelitian. Uji validitas yang digunakan pada instrumen nontes
adalah validasi konstruk. Validitas konstruk merupakan uji validitas pada instrumen nontes yang digunakan untuk mengukur sikap Sugiyono, 2015: 176.
Validitas konstruk mengacu pada sejauh mana suatu instrumen mengukur konsep dari suatu teori, yaitu menjadi dasar penyusunan instrumen Widoyoko, 2009:
131. Melalui validasi konstruk yang dilakukan oleh ahli tersebut, diperoleh hasil rerata skor validasi pedoman wawancara. Hasil validasi pedoman wawancara
dengan kepala sekolah dapat dilihat pada tabel 4.3 halaman 80. Hasil validasi pedoman wawancara dengan guru kelas II dapat dilihat pada tabel 4.6 halaman 82.
Hasil validasi pedoman wawancara dengan siswa kelas II dapat dilihat pada tabel 4.9 halaman 84.
59
3.6.3 Kuesioner
Kategori