36
dalam struktur umum dari suatu materi. Proses kognitif yang dilalui adalah: membedakan, mengorganisir, dan menemukan makna tersirat.
e. Mengevaluasi EvaluateC5 Evaluated is defined as making judgments based on criteria and standards. The
criteria most often used are quality, effectiveness, efficiency, and consistency. The category Evaluate includes the cognitive processes of cheking judgments
about the internal consistency and critiquing judgments based on external criteria
Evaluasi didefinisikan sebagai memberikan keputusan penilaian berdasarkan kriteria dan standar yang sudah ada. Kriteria yang biasanya digunakan adalah
kualitas, efektivitas, efisiensi, dan konsistensi. Kategori Evaluasi meliputi mengecek penilaian terhadap konsistensi diri dan mengkritisi penilaian
berdasarkan standar eksternal. f. Mencipta Create
Create involves putting elements together to form a coherent or functional whole. Objectives classified as create have students make a new product by
mentality reorganizing some elements or part into a pattern or structure not clearly present before. That create is associated with three cognitive processes:
generating, planning, and producing. Mencipta yaitu mengambil semua unsur pokok untuk membuat sesuatu yang
memiliki fungsi atau mengorganisasikan kembali element yang ada ke dalam stuktur atau pola yang baru. proses ini meliputi : merumuskan,
merencanakanmendesain, memproduksi.
2. Ranah Afektif
Pembelajaran pada ranah afektif sangat berkaitan erat dengan sikap atau perasaankesadaran, seperti perasaan senang atau tidak senang, perasaan sedih
atau bahagia, perasaan bangga atau malu, dan lainnya.
70
Secara singkat Masnur
70
Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, h. 67.
37
Muslich menyatakan bahwa ranah afektif berkenaan dengan sikap dan nilai.
71
Hasil belajar pada ranah ini nilai yang nampak terletak pada tingkah laku, sikap, nilai-nilai interes, apresiasi penghargaan dan penyesuaian perasaan sosial.
Tingkatkan afektif ini ada lima, dari yang paling sederhana ke yang kompleks adalah sebagai berikut:
72
a. Kemauan MenerimaReciving atau Attending A
1
Kemauan menerima merupakan kepekaan dalam menerima rangsangan stimulasi dari luar yang datang dari peserta didik dalam membentuk masalah,
situasi, atau gejala. Yang termasuk dalam tipe ini adalah kesadaran, keinginan untuk menerima stimulus, kontrol, dan seleksi atas gejala atau rangsangan dari
luar. b.
Kemauan MenanggapiResponding A
2
Responding atau jawaban, yaitu reaksi yang diberikan oleh seseorang terhadap stimulasi yang datang dari luar. Yang termasuk dalam tipe ini mancakup
ketepatan reaksi, perasaan, kepuasan dalam menjawab stimulasi dari luar yang datang kepada dirinya.
c. PenilaianValuing A
3
Penilaian yaitu nilai dan kepercayaan terhadap stimulasi yang datang kepadanya. Yang termasuk dalam tipe ini adalah kesediaan menerima nilai,
latar belakang, atau pengalaman untuk menerima nilai, dan kesepakatan terhadap nilai tersebut.
d. MengorganisasiOrganization A
4
Organisasi yaitu pengembangan dari nilai ke dalam satu sistem organisasi, termasuk hubungan satu nilai dengan nilai lain, pemantapan dan prioritas nilai
yang telah dimilikinya. Yang termasuk ke dalam organisasi ialah konsep tentang nilai, organisasi sistem nilai, skala prioritas nilai, dan sebagainya.
e. Tingkat KarakteristikPembentukan Pola
Yaitu keterpaduan semua sisten nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya.
71
Masnur Muslich, Authentic Assesment: Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi, Op. Cit., h. 46.
72
Loc.Cit., h. 46 – 47.
