68
Tabel 4.2 di atas, menunjukkan bahwa skor rata-rata penilaian produk kelompok siswa selama tiga pertemuan berada pada kategori baik dengan rata-rata
71,17. Dari sembilan kelompok, rata-rata berkategori kurang baik sebanyak dua kelompok, yaitu kelompok 4, dan 6. Kelompok dengan kategori cukup baik
sebanyak lima kelompok yaitu kelompok 1, 2, 3, 7, dan 9. Satu kelompok yang termasuk kategori amat baik adalah kelompok 5.
3. Nilai Kinerja dan Nilai Produk Nilai Proses
Nilai proses yang didapat siswa merupakan nilai rata-rata dari nilai kinerja dan nilai produk setiap kelompok, Tabel 4.3 berikut adalah rekapitulasi nilai
proses pada masing-masing kelompok:
Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai Proses
No Kelompok
Nilai Kinerja Siswa
Nilai Produk Siswa
Nilai Proses
1 Kelompok 1
72,23 70,80
71,52 2
Kelompok 2 72,6
70,86 71,73
3 Kelompok 3
69,03 70,25
69,64 4
Kelompok 4 75,4
64,88 70,14
5 Kelompok 5
88,5 80,93
84,72 6
Kelompok 6 72,21
68,33 70,27
7 Kelompok 7
72,6 70,31
71,46 8
Kelompok 8 74,97
73,89 74,43
9 Kelompok 9
73,4 70,31
71,86 Rata-rata
72,86 Tabel 4.3 di atas, menunjukkan skor rata-rata nilai proses kelompok siswa
yang berada pada kategori baik dengan nilai 72,86. Kelompok dengan kategori baik berjumlah lima kelompok, yaitu kelompok 1, 2, 7, 8, dan 9. Satu kelompok
yang berkategori kurang baik yaitu kelompok 3, satu kelompok berkategori cukup baik yaitu kelompok 6 dan kelompok 5 berkategori amat baik.
4. Nilai Hasil Belajar Siswa
Selain penilaian kinerja dan penilaian produk peserta didik, dalam penelitian ini juga terdapat penilaian hasil belajar siswa yang telah dipelajari
69
melalui metode eksperimen dan pembuatan laporan kegiatan. Tabel 4.4 berikut adalah rekapitulasi penilaian hasil belajar pada masing-masing kelompok peserta
didik.
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kelompok
Kode Objek Penelitian
Nilai Tes Tulis Jumlah
Rata-rata Kelompok
Kelompok 1 A15
70 70
A26 80
A27 60
Kelompok 2 A3
85 80
A7 75
A24 80
Kelompok 3 A17
65 65
A18 70
A23 60
Kelompok 4 A10
70 70
A13 65
A21 75
Kelompok 5 A2
90 85
A9 80
A11 85
Kelompok 6 A19
65 70
A20 75
A22 70
Kelompok 7 A4
60 71,67
A14 70
A25 85
Kelompok 8 A5
65 75
A6 85
A8 75
Kelompok 9 A1
75 70
A12 65
A16 70
Rata-rata 72,86
Pada tabel 4.4 dapat diketahui bahwa skor rata-rata hasil belajar berkategori baik sebesara 72,96. Dengan jumlah kelompok yang berkategori
kurang baik yaitu kelompok 3, kelompok dengan kategori cukup baik sebanyak empat kelompok yaitu kelompok 1, 4, 6, dan 9. Jumlah kelompok dengan kategori
70
baik berjumlah 3 kelompok, yaitu kelompok 2, 7, dan 8, serta satu kelompok yang termasuk dalam kategori amat baik yaitu kelompok 5.
5. Hasil Analisis Regresi Linearitas Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Uji regresi linearitas dilakukan untuk melihat hubungan antara penilaian proses rata-rata penilaian kinerja dan penilaian produk penilaian hasil belajar
siswa. Analisis dilakukan dengan menggunakan uji regresi linear sederhana dengan menggunakan program SPSS 16.0. Hasil analisis regresi linier sederhana
dapat dilihat secara lengkap pada lampiran 18. Berdasarkan analisis yang dilakukan didapat nilai R Square r
2
sebesar 0,682. Artinya ada hubungan yang
“linier” antara penilaian proses dan hasil
belajar siswa sebesar 68,2, sedangkan sisanya sebesar 31,8 dipengaruhi oleh faktor lain. Oleh karena itu dapat dikatakan penilaian proses berhubungan dengan
hasil belajar siswa. Dengan demikian, jika penilain proses meningkat maka hasil belajar siswa pun dapat meningkat.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penilaian kinerja merupakan penilaian yang dilakukan guru terhadap peserta didik dalam melakukan kegiatan belajar mengajar baik di dalam kelas
ataupun di luar kelas sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pada penelitian ini, penilaian yang dilakukan terhadap siwa berupa kegiatan berdiskusi dan
melakukan eksperimen yang disesuaikan dengan petunjuk pada lembar kegiatan siswa. Penilaian yang melibatkan dua orang penilai ini menggunakan model skala
penilaian Rating Scale sebagai pedoman dalam menilai seluruh kegiatan siswa. Berdasarkan rekapitulasi data nilai kinerja siswa, diketahui bahwa rata-rata
kelompok siswa berkategori baik berjumlah tujuh kelompok, satu kelompok berkategori kurang baik, dan satu kelompok amat baik.
Penilaian produk merupakan penilaian yang dilakukan guru terhadap kualitas suatu produk yang dilakukan siswa. Pada penelitian ini, produk yang
dihasilkan siswa berupa laporan kegiatan eksperimen yang dilakukan masing- masing kelompok siswa. Sama seperti penilaian kinerja, instrumen yang
