Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
77
Suastra, I Wayan. Pengembangan Sistem Assesmen Otentik dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas SMA. Jurnal
Subali, Bambang dan Paidi. Upaya Meningkatkan Kualitas Penilaian Mengarah ke Model Authentic Assesment. Jurnal
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000.
Sudjana, Nana., Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
Sugiyono., Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD, Cet. 11, Bandung: Alfabeta, 2010.
Sujiono, Yuham Nuram., Mengajar dengan Portofolio: Praktis Dilaksanakan di Perguruan Tinggi, SMA, SMP, SD yang sederajat, serta TK dan Kelompok
Bermain, Jakarta: PT Indeks, 2010. Surapranata, Sumarna dan Hatta, Muhammad., Penilaian Portofolio Implementasi
Kurikulum 2004. Bandung: PT Rosdakarya, 2007. Suryabrata, Sumadi., Metodologi Penelitian. Cet. 22, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2011. Suwandi, Sarwiji., Model Assesmen Dalam Pembelajaran, Surakarta: Yuma
Pustaka, 2010. Suwandi, Sarwiji., Penelitian Tindakan Kelas PTK dan Penulisan Karya Ilmiah.
Surakarta: Yuma Pustaka, 2010. Syahrul., Keefektifan Penerapan Model Asesmen Autentik Terintegrasi dalam
Pembelajaran Praktikum pada Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT- Universitas Negeri Makassar, Jurnal Medtek, 2009.
Tim Penerbit Lentera Abadi., Ensiklopedia IPTEK Untuk Anak, Pelajar Umum, Jakarta: PT Lentera Abadi, 2004.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa., Kamus Besar Bahasa Indonesia, Ed. 4. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2008.
Uno, Hamzah B, Satria Koni., Assesment Pembelajaran, Ed. 1, Cet. 1, Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Untoro, Joko., Buku Pintar Fisika SMA, Jakarta: WahyuMedia, 2009.
78
Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini., Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009.
http:3.bp.blogspot.com_o_m5CnVTJFATTCHN8Ml9cIAAAAAAAAAGsPahF ew0vGTYs1600a8.png
http:bebas.vlsm.orgv12sponsorSponsor-PendampingPrawedaBiologiImage2- 10a-3.jpg
http:belajar.kemdiknas.go.idfile_storagemateri_pokokMP_297Imagehal24.jpg http:holik62.webs.commatasebagaialatoptik.htm
http:kaita91.files.wordpress.com201111hal23.jpg http:rhosa0802612.files.wordpress.com201112miopi.jpgw=150
http:www.besoptik.comwp-contentthemesdt-chocolatethumb.phpsrc=wp- contentuploads201110hipermetropi.jpgw=225h=225zc=1
http:www.fotografer.netimagesforum303131415.jpg
79
Silabus
Sekolah : SMP Daar El Falaah
Kelas : VIII Delapan
Semester : II Dua
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam-Fisika
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optik terkait produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar
: 6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Alat-alat optik Menggali
informasi dari nara sumber dan
studi pustaka untuk
memperoleh penjelasan
tentang fungsi mata sebagai
alat optik dan tentang cacat
mata. Menjelaskan
fungsi mata sebagai alat
optik.
Menggambar-kan
pembentukan bayangan benda
di retina. Tes
tulis Tes PG
Suatu benda dapat terlihat jelas oleh
mata jika bayangan jatuh
pada
… a.
pupil b.
lensa c.
kornea mata d.
retina Bayangan yang
dibentuk oleh lensa mata
memiliki sifat …
a. nyata,
terbalik,dan 6
x 40’ Buku Fisika kelas VIII,
buku referensi
yang relevan,
lingkungan, alat dan
bahan praktikum.
80 Menjelaskan
beberapa cacat mata dan
penggunaan kacamata untuk
sebagai alat bantu bagi
penderitanya. diperkecil
b. nyata,
terbalik,dan diperbesar
c. maya, terbalik,
dan diperkecil d.
maya, terbalik, dan diperbesar
Perhatikan pernyataan berikut
:
1 Titik dekatnya
kurang dari 25 cm
2 Tidak dapat
melihat dengan jelas benda yang
berjarak 25 cm
3 Dapat dibantu
dengan kacamata positif
4 Bayangan benda
berjarak 25 cm terletak di depan
retina
Dari peristiwa di
81 atas yang termasuk
ciri-ciri orang mengalami rabun
dekat adalah … a.
1 dan 2 b.
2 dan 3 c.
3 dan 4 d.
Semua benar Studi pustaka
untuk membedakan
kamera dan lup sebagai alat
optik. Menjelaskan ciri-
ciri kamera sebagai alat optik
Menjelaskan
konsep lup sebagai alat
optik. Tes
tulis Tes PG
Sifat bayangan yang dibentuk oleh
kamera adalah … a.
nyata, tegak, diperbesar
b. nyata, terbalik,
diperkecil c.
maya, tegak, diperbesar
d. maya, terbalik,
diperkecil Agar mata tidak
cepat lelah ketika menggunakan lup,
benda yang diamati harus
diletakkan … a.
yepat di titik fokus
82 b.
diantara F dan 2F
c. diantara F dan O
d. tepat di titik 2F
Membentuk kelompok untuk
menjelaskan cara kerja alat-alat
optik yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan cara kerja beberapa
produk teknologi yang relevan,
seperti: kacamata, mikroskop,
berbagai jenis teropong, dan
periskop. Tes
tulis, tes
unjuk kerja
dan produk
Eksperimen mengguna-
kan alat-alat optik.
LKS
Pandeglang, ….......... Mengetahui
Kepala Sekolah Teguh Kurniyanto, M.Ed.
Praktikan
Rian Indra Gunawan
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP