Pengertian Penilaian Produk Penilaian Produk

35 analyze, mengevaluasi evaluate, dan mencipta create. Keenam ranah tersebut sebagai berikut: 69 a. Mengingat Remember C1 Remembering involves retrieving relevant knowledge from long-term memory. The two associated cognitive processes are regognizing and recalling. Mengingat merupakan usaha mendapatkan kembali pengetahuan dari ingatan yang telah lampau, baik yang baru maupun yang sudah lama didapatkan. Mengingat meliputi mengenali dan memanggil kembali. b. Memahami UnderstandC2 Student are said to understand when they are able to contruct meaning from instructional messages, including oral, written, and graphic communication. Seorang siswa dikatakan memahami saat mereka dapat membangun sebuah pengertian dari berbagai sumber seperti pesan, termasuk berbicara, bacaan dan komunikasi. c. Menerapkan ApplyC3 Apply involves using procedures to perform exercises or solve problem. Thus, apply is closely linked with procedural knowledge. Menerapkan menunjuk pada proses kognitif memanfaatkan atau mempergunakan suatu prosedur untuk melaksanakan percobaan atau menyelesaikan permasalahan. Menerapkan berkaitan dengan dimensi pengetahuan prosedural. d. Menganalisis AnalyzeC4 Analyze involves breaking material into its constituent parts and determining how the parts are related to one another and to an overall structure. This process category includes the cognitive processes of differentiating, organizing, and attributing. Menganalisis yaitu memutuskan suatu material ke dalam unsur-unsur pokok dan menentukan bagaimana hubungan suatu unsur dengan unsur lain dan ke 69 Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl, A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, New York: Addison Wesley Longman, 201, h. 66 – 84. 36 dalam struktur umum dari suatu materi. Proses kognitif yang dilalui adalah: membedakan, mengorganisir, dan menemukan makna tersirat. e. Mengevaluasi EvaluateC5 Evaluated is defined as making judgments based on criteria and standards. The criteria most often used are quality, effectiveness, efficiency, and consistency. The category Evaluate includes the cognitive processes of cheking judgments about the internal consistency and critiquing judgments based on external criteria Evaluasi didefinisikan sebagai memberikan keputusan penilaian berdasarkan kriteria dan standar yang sudah ada. Kriteria yang biasanya digunakan adalah kualitas, efektivitas, efisiensi, dan konsistensi. Kategori Evaluasi meliputi mengecek penilaian terhadap konsistensi diri dan mengkritisi penilaian berdasarkan standar eksternal. f. Mencipta Create Create involves putting elements together to form a coherent or functional whole. Objectives classified as create have students make a new product by mentality reorganizing some elements or part into a pattern or structure not clearly present before. That create is associated with three cognitive processes: generating, planning, and producing. Mencipta yaitu mengambil semua unsur pokok untuk membuat sesuatu yang memiliki fungsi atau mengorganisasikan kembali element yang ada ke dalam stuktur atau pola yang baru. proses ini meliputi : merumuskan, merencanakanmendesain, memproduksi.

2. Ranah Afektif

Pembelajaran pada ranah afektif sangat berkaitan erat dengan sikap atau perasaankesadaran, seperti perasaan senang atau tidak senang, perasaan sedih atau bahagia, perasaan bangga atau malu, dan lainnya. 70 Secara singkat Masnur 70 Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, h. 67.