23
d. Membuat suatu keputusan sesuai kemampuannya yang berkaitan
dengan konsep yang telah dipelajarinya dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang ada di masyarakat.
e. Merumuskan langkah yang akan dilakukan untuk mengatasi dan
mencegah timbulnya masalah yang berkaitan dengan topik yang dibahas Mukhamad Murdiono, 2012: 73.
Jadi dapat ditarik kesimpulan pengertian portofolio di sini adalah suatu kumpulan pekerjaan peserta didik dengan maksud tertentu dan terpadu yang di
seleksi menurut panduan-panduan yang ditentukan. Biasanya portofolio merupakan karya terpilih dari seorang peserta didik, tetapi dalam
pembelajaran ini setiap portofolio berisi karya terpilih dari satu kelas peserta didik secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif memilih, membahas,
mencari data, mengolah, menganalisa dan mencari pemecahan terhadap suatu masalah yang dikaji.
6. Fungsi Media Pembelajaran Portofolio
Herman, Gearhart dan Ashbacher sebagaimana dikutip oleh Yuliani Nurani Sujiono 2010: 4-5 menjelaskan beberapa fungsi portofolio dalam
proses pembelajaran di kelas dibandingkan dengan proses pembelajaran konvensional yang biasa dilakukan oleh pengajar. Portofolio yang digunakan
dalam kelas memiliki dua fungsi, yaitu dapat digunakan sebagai suatu bentuk penilaian dan sekaligus teknik pembelajaran yang akan membantu
kesempurnaan dalam proses pembelajaran. Freedman dalam Herman sebagaimana dikutip oleh Yuliani Nurani Sujiono 2010: 5 menambahkan
24
bahwa banyak pertimbangan keuntungan potensial portofolio, khususnya jika dibandingkan dengan proses pembelajaran secara konvensional sebab
portofolio berisikan hasil pembelajaran di kelas. Alasan yang dikemukakannya adalah sebab hasil kerja atau penampilan peserta didik dalam tugas-tugasnya
dapat memberikan bukti seberapa besar hasil kerja yang dapat diselesaikan oleh peserta didik tersebut.
Pada akhirnya yang terpenting adalah bahwa melalui pembelajaran dengan media portofolio, peserta didik dapat merefleksikan dan bertanggung
jawab pada kemajuan belajar, penilaian terhadap hasil belajar mereka dan juga cara belajar mereka sendiri. Lebih luas lagi portofolio dapat memberikan bukti
yang dapat dipercaya kepada orang tua dan lingkungannya terhadap prestasi belajar peserta didik.
7. Portofolio dalam Pembelajaran PPKn
Istilah portofolio dalam pendidikan telah sering kali digunakan, tetapi dengan tujuan dan bentuk pelaksanaan yang berbeda-beda Yuliani Nurani
Sujiono 2010: 10. Portofolio dalam pembelajaran PPKn dapat dilihat dari beberapa sudut pandang yang berbeda salah satunya adalah portofolio sebagai
media. Pembelajaran berbasis media portofolio menyangkut pengembangan dan produksi media. Portofolio sebagai media kumpulan pekerjaan peserta
didik yang bermanfaat, terintegrasi, dan dipilih menurut garis panduan yang ditetapkan Mukhamad Murdiono, 2012: 76.
Menurut CCE Indonesia 2003 sebagaimana dikutip oleh Mukhamad Murdiono 2012: 76 spesifikasi portofolio terdiri dari bagian tayangan dan
25
bagian dokumentasi. Bagian pertama adalah bagian tayangan terdiri dari empat panel papan gambar atau papan busa atau yang sejenis berisikan tulisan,
bagan grafik, tabel atau gambar yang terdiri dari empat panel, panel identifikasi, panel alternatif pemecahan masalah, panel pemecahan masalah
yang dipilih dan panel rencana tindakan. Panel-panel tersebut dibuat dengan tampilan yang menarik dan mudah untuk dipahami. Selain itu, karena panel
tersebut mengikuti alur berpikir ilmiah, maka dibuat sebagai satu rangkaian dan terstruktur secara sistematis Mukhamad Murdiono, 2012: 76.
Bagian selanjutnya adalah bagian dokumentasi, berisikan tulisan lengkap maupun bahan visual yang mendukung kelengkapan informasi
masing-masing panel bagian tayangan ditambah satu bab refleksi atau evaluasi diri. Bagian dokumentasi ini dimasukkan dalam map dengan warna yang
berbeda untuk memudahkan dalam mencari informasi pendukung yang diperlukan. Tulisan ataupun informasi yang dimasukkan ke dalam bagian
dokumentasi adalah yang relevan atau mendukung permasalahan yang menjadi kajian kelas. Dokumentasi disusun dengan rapi, diberi daftar isi dan
halaman agar mudah dalam mencari informasi pendukung bagian tayangan Mukhamad Murdiono, 2012: 76.
Portofolio dalam pembelajaran PPKn merupakan sarana bagi peserta didik untuk mengekspresikan dirinya dan menunjukkan eksistensinya di depan
kelas bahwa peserta didik tersebut mempunyai kreativitas dan pendapat yang berbeda dengan teman lainnya. Portofolio menempatkan diri sebagai alat
