17
agar tidak terlalu bersifat verbalistik dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka, selain itu dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan
bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk menumbuhkan gairah belajar, memungkinkan
interaksi yang lebih langsung antara peserta didik dengan lingkungan dan kenyataan-kenyataan, memungkinkan peserta didik belajar sendiri-sendiri
menurut kemampuan dan minatnya. Berdasarkan penjelasan dari para ahli tersebut, pada dasarnya
pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan partisipasi, keaktifan dan menumbuhkan perhatian peserta didik
di dalam kelas. Media pembelajaran dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan
kemampuan peserta didik, sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar. Media pembelajaran digunakan untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar.
3. Manfaat Media Pembelajaran
Penggunaan media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar yang pada akhirnya diharapkan
dapat mempertinggi prestasi belajar yang dicapainya. Menurut Kemp dan Dayton 1985 sebagaimana dikutip oleh Azhar Arsyad 2011: 21-23,
mengemukakan bahwa banyak keuntungan penggunaan media pembelajaran diantaranya, penyampaian pelajaran menjadi lebih menarik karena media
dapat diasosiasikan sebagai penarik perhatian dan membuat peserta didik tetap terjaga dalam memperhatikan pelajaran, pembelajaran lebih interaktif karena
18
dapat meningkatkan partisipasi peserta didik, memberikan umpan balik dan penguatan, lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat
karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat untuk mengantarkan pesan dan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup banyak
dengan kemungkinannya diserap oleh peserta didik juga lebih banyak dan yang terakhir peran guru dapat berubah karena beban guru untuk menjelaskan
materi secara berulang-ulang dapat dikurangi bahkan dihilangkan sehingga guru dapat berubah peran menjadi konsultan atau penasihat peserta didik.
Nana Sudjana dkk., 2009: 2 menyebutkan manfaat media pembelajaran antara lain akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga menumbuhkan
motivasi belajar, bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami peserta didik dan memungkinkan peserta didik menguasai
tujuan pembelajaran dengan lebih baik, peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru tetapi juga
aktivitas lain seperti mengamati melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain. Hamalik sebagaimana dikutip oleh Azhar Arsyad 2011: 25, manfaat media
pembelajaran adalah untuk memperbesar perhatian peserta didik, memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri
dikalangan peserta didik, membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan peserta didik dalam menyusun kalimat
yang mudah dimengerti peserta didik, dan memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain, membantu efisiensi dan keragaman
yang lebih banyak dalam belajar.
