120
Score sebesar 0,457 yang menunjukkan pengaruh dalam kategori sedang. Sementara pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan
media pembelajaran porofolio memperoleh rata-rata Gain Score sebesar 0,656 yang menunjukkan pengaruh dalam kategori sedang.
B. Pembahasan
1. Pengaruh Media Pembelajaran Portofolio Terhadap Sikap
Demokratis Peserta Didik dalam PPKn
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran portofolio lebih besar dibandingkan dengan penggunaan
media pembelajaran gambar terhadap peningkatan sikap demokratis peserta didik kelas XI di SMK Negeri 3 Yogyakarta. Hal ini ditunjukkan
dari nilai t
hitung
pada sikap demokratis peserta didik sebesar 11,914 dan t
tabel
pada df 58 sebesar 2,00171 dan nilai signifikasi 5 0,000,05. Selain itu pada kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran
portofolio memperoleh rata-rata Gain Score sebesar 0,786 yang menunjukkan pengaruh dalam kategori tinggi.
Sikap demokratis perlu ditanamkan pada pribadi peserta didik. Sikap demkratis peserta didik dapat ditunjukkan dari aktifitas peserta
didik dalam kelas yang meliputi kreativitas dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Dengan penanaman sikap demokratis
dalam diri peserta didik secara otomatis peserta didik akan mampu
121
mengasah kreativitasnya sehingga menimbulkan kepercayaan diri dalam penyampaian pendapatnya di dalam sebuah forum. Hal ini akan
berdampak positif pada prestasi belajar peserta didik. Dengan kata lain penanaman sikap demokratis memiliki peranan yang penting dalam
meningkatkan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn. Peserta didik akan lebih aktif dan terciptalah pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna. Penggunaan media pembelajaran portofolio perlu diterapkan dalam
pembelajaran PPKn termasuk dalam menanamkan sikap demokratis peserta didik. Penggunaan media pembelajaran ditujukan agar masing-
masing anggota kelompok dalam proses pembelajaran PPKn diberikan kesempatan untuk menyampaikan kontribusi mereka melalui diskusi
kelompok. Dengan semakin banyak kontribusi yang diberikan anggota kelompok pada masing-masing kelompok, maka semakin aktif peserta
didik saat pembelajaran dengan media pembelajaran portofolio. Dengan semakin aktif peserta didik maka secara tidak langsung perasaan senang,
rasa ingin tahu, bekerja sama dan menerima perbedaan serta suasana kompetisi di dalam kelas akan semakin tinggi. Hal ini mendorong
tercapainya prestasi belajar peserta didik yang optimal. Berdasarkan hasil pengukuran sikap demokratis peserta didik pada
kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran portofolio tampak menunjukkan sikap demokratis yang lebih baik dibandingkan
kelas kontrol yang tidak diberikan media pembelajaran portofolio. Kelas
