208
39. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran
berlangsung. 40. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai cerita fiksi,
gaya, dan gerak.
Penutup 1. Siswa dan Guru menyimpulkan materi pembelajaran
2. Siswa dan guru merefleksikan kegiatanpembelajaran 3. Guru
memberigambaran materi
pembelajaran pertemuan berikutnya.
4. Salah satu siswa memimpin berdo’a penutup pelajaran.
5 menit
Aspek yang dikembangkan = Percaya diri dan bekerjasama
F. Penilaian
1. Penilaian Bahasa Indonesia
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap jujur dan percaya diri
G. Media, Alat dan Sumber bahan
1. Mediaalat : Buku cerita rakyat dari berbagai daerah dan meja. 2. Sumber belajar :
209 Buku Guru: ----------------. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 8. 8. Daerah
TempatTinggalkuBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013EdisiRevisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Siswa: ----------------. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 8. 8. Daerah Tempat Tinggalku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
210
RPP V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Guruan : SD Negeri Percobaan 4
KelasSemester : IVII
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 1. Lingkungan Tempat Tinggalku
Materi : Pembelajaran 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan menyanyikan lagu daerah, siswa dapat menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi tinggi rendah nada pada teks lagu daerah, siswa dapat mengetahui tinggi rendah nada pada lagu.
3. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat mencermati tokoh-tokoh cerita.
4. Dengan kegiatan menceritakan kembali teks cerita fiksi, siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dan bercerita dengan benar.
5. Dengan kegiatan mencari tahu jenis-jenis teks cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan pengertian jenis-jenis teks cerita fiksi dan menyebutkan contoh-contoh cerita fiksi.
6. Dengan kegiatan mengidentifikasi jenis teks cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan jenis teks cerita fiksi yang dibaca.
7. Dengan mendorong meja, siswa dapat mengetahui perubahan gerak akibat gaya. 8. Dengan menulis hasil percobaan, siswa dapat menyajikan hasil percobaan yang
dilakukan tentang pengaruh gaya dengan gerak dengan benar.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
IPA
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwadi lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaantentang
hubungan tentang gaya dan gerak.
3.4.1 Menyampaikan hubungan gaya dan gerak yang ada di lingkungan
SBdP
4.2 Menyanyikan
lagu denganmemperhatikan tempo dantinggi
rendah nada. 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan tempo
dan nada yang tepat
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokohyang terdapat pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasilidentifikasi tokoh- tokohyang
terdapat pada
teks
fiksisecara lisan, tulis, dan visual.
3.9.1 Mengidentifikasi tokoh pada teks fiksi
4.9.1 Mengkomunikasikan
hasil identifikasi tokoh dalam teks
fiksi
211
C. Materi Pembelajaran
