126
Siswa menuliskan kesimpulan bahwa gaya dapat membelokkan benda dan dapat mengubah arah benda.
Mengaitkan informasi
yang diperoleh
pada pengalaman
terdahulu.
Faiq mampu menyimpulkan bahwa saat ini jaman semakin canggih semua serba sekaligus ketika guru
menjelaskan bahwa sekarag nasi tidak hanya di hangatkan saja melainkan bisa dinanak menggunakan
rice cooker, sedangkan pada jaman dahulu tidak bisa karena alat belum secanggih saat ini.
Siswa diminta untuk mencari perbedaan gaya dan gerak. Ada siswa yang bertanya gaya itu apa dengan
teman sekelompoknya. Kemudia guru meresponya memerintahkan untuk mengingat gaya itu apa pada
tema sebelumnya. Siswa mendengarkan cerita guru bahwa penjaga
gawang pada permainan sepak bola itu menahan bola supaya tidak masuk ke gawang. Secara tanya jawab
dengan pancingan siswa bersama-sama mampu menjawab bahwa bola bisa bergerak karena ada
tendangan, bola bisa berhenti karena ada yang menghentikannya.
Observasi I, V, VI,
VII Dalam membuat kesimpulan,
guru memberikan bimbingan dengan memancing melalui
sebuah pertanyaan
berdasarkan pengetahuan
atau pengalaman siswa yang diperoleh dalam kehidupan
sehari-hari dan berdasarkan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan pada hari-hari sebelumnya.
4. Faktor pendukung dalam menerapkan keterampilan proses IPA dasar siswa.
No Aspek
Hasil Sumber
Keterangan
a. Siswa “Dari segi siswa, kalau disini ya Alhamdulillah rata-rata siswa
kemampuannya tinggi dan hanya sedikit yang kemampuannya dibawah. Itu menjadi salah satu modal. Karena dengan siswa yang memiliki kemampuan
tinggi mempermudah saya dalam melatihkan keterampilan proses IPA dasar. Ibaratnya saya hanya mengajarkan sekilas siswa sudah mudah paha
m” Wawancara
guru Faktor pendukung dari segi siswa,
guru menjelaskan bahwa siswa rata-rata
memiliki kemampuan
yang baik sehingga memudahkan guru
melatihkan keterampilan
proses IPA dasar karena siswa lebih mudah paham.
“pembelajaran sering praktek, agak santai. Kalau melakukan pengamatan sering dilakukan secara langsung tidak han
ya membaca buku saja”
Wawancara siswa
127
“pembelajarannya yang menarik, biasanya IPA kan sering praktek saya suka praktek. Kadang guru juga sering membimbing dan meminta tiap siswa untuk
mencobanya. Teman juga mendukung, kan pembelajarannya sering berkelo
mpok jadi sering berkerjasama”
Wawancara siswa
Selain itu juga siswa merasa tertarik dengan
pembelajaran yang
dilakukan dengan kegiatan praktek yang
disampaikan oleh
guru sehingga antusias dalam kegiatan
praktek cukup tinggi. b. Media
pembelajaran “Dari segi media pembelajaran ya sebenarnya SD ini memiliki media
pembelajaran yang cukup lengkap yang bisa digunakan dan kalau pembelajaran saya selalu menggunakan media yang konkret. Kalau memang
benar- benar tidak ada ya memakai gambar.”
Wawancara guru
Faktor pendukung dari segi media pembelajaran. Media pembelajaran
berupa alat peraga disekolah yang bisa digunakan cukup lengkap.
“..biasanya media yang digunakan sesuai dengan materi dan sesuai yang ada dibuku. Contohnya seperti pas materi magnet ya bu guru menggunakan
magnet”. Wawancara
siswa “..bu guru sering melibatkan kami menggunakan media atau alat-alat kalau
percobaan”. Wawancara
siswa c. Guru
“Dari segi guru, faktor pendukung saya dalam melatihkan keterampilan proses IPA dasar kepada siswa ya saya bisa tanya ke guru lain bagaimana
cara mengajarkan materi yang kurang saya pahami. Karena disini ada guru yang memiliki keahlian dalam IPA”.
Wawancara guru
Faktor pendukung dari segi guru yaitu semangat guru yang mau
belajar dan mau berusaha dalam mempersiapkan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
d. Materi Pembelajaran
“Dari segi materi, Sebagian besar, materi IPA melakukan kegiatan praktikum, banyak kegiatan yang menuntut siswa aktif dan terampil. Terlebih
dalam pembelajaran tematik pada kurikulum 2013 ini menekankan pada aktivitas siswa. Jadi yang dilatihkan dalam pembelajaran tidak hanya aspek
kognitif saja namun juga sikap dan keterampilan. Hal tersebut memudahkan dalam melatihkan keterampilan proses karena dalam buku sudah ada
pedomannya tinggal melaksanakan.” Wawancara
guru Faktor pendukung dari segi materi,
materi yang banyak melakukan praktikum yang menuntut siswa
aktif dan terampil dimudahkan dengan adanya buku guru dan siswa
karena sudah ada pedomannya dalam pelaksanaannya.
128
5. Faktor penghambat dalam menerapkan keterampilan proses IPA dasar siswa.
