215
46. Siswatelah melakukan percobaan untukmengetahui pengaruh gaya terhadapgerak benda.
47. Siswa diminta untukmenjawab pertanyaan-pertanyaan yangterdapat pada buku siswa berdasarkanhasil percobaan
yang telah dilakukan bersama teman pasangannya 48. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
depan kelompok lain. 49. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanyakepada kelompok yang tampil. 50. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa.
51. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 52. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-
masing siswa
untuk mengetahui
sejauh mana
tingkatpemahaman siswa mengenai tempo, tinggi rendah nada, jenis-jenis ceritafiksi, dan pengaruh gaya terhadap
gerak benda.
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan Guru menyimpulkan materi pembelajaran 2. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberi gambaran materi pembelajaran pertemuan
berikutnya. 4. Salah satu siswa memimpin berdo’a penutup pelajaran.
Aspek yang dikembangkan = Percaya diri, peduli, tanggung jawab.
F. Penilaian
Rubrik IPA
216 Catatan Anekdot untuk mencatat sikap Percaya diri, peduli, tanggung jawab.
G. Media, Alat dan Sumber bahan
1. Mediaalat : Rakaman lagu-lagu daerah, buku cerita rakyat dari berbagai daerah, meja.
2. Sumber belajar :
Buku Guru: ----------------. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 8. 8. Daerah TempatTinggalkuBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013EdisiRevisi.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa: ----------------. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 8. 8. Daerah
TempatTinggalkuBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013EdisiRevisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
217
RPP VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
SD Negeri Percobaan 4 Tema Sub Tema
: 8. Daerah Tempat Tinggalku 2. Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku Kelas Semester
: IV Genap
Pembelajaran :
Ke 1 Alokasi Waktu
6 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Dengan kegiatan mengamati gambar keunikan suatu daerah, siswa dapatmengidentifikasi keunikan daerah tempat tinggalnya dengan benar.
2.
Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menuliskantokoh-tokoh dalam cerita fiksi dengan benar.
3.
Dengan kegiatan mengamati gambar orang mendorong dan menarikgerobak, siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat dilingkungan sekitar secara tepat.
4.
Dengan kegiatan mencoba melakukan percobaan gaya tarikan, siswadapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda dengan benar.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Muatan Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks fiksi.
3.9.1
Menuliskantokoh-tokoh dalam cerita fiksi.
4.9 Menyampaikan
hasil identifikasi tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual
4.9.1 Menceritakan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi
Ilmu Pengetahuan
Alam 3.4
Menghubungkan gaya
dengan gerak
pada peristiwa
di lingkungan sekitar. 3.4.1
Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan
benda.
4.4 Menyajikan
hasil percobaan
tentang hubungan antara gaya dan gerak.
4.4.1 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak benda
Sikap yang dikembangkan
Percaya diri
Bekerja sama
C. Materi Pembelajaran
