211
C. Materi Pembelajaran
- Gaya dan dan gerak
- Menyanyikan lagu
- Teks fiksi
D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi,ceramah, praktek
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam
2. Siswa berdo’a dipimpin oleh salah satu siswa 3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tema, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan hari ini. 5. Guru dan siswa menyanyikan sebuah lagu yang dipilih
secara bebas, misalnya lagu ”Desaku yang Kucinta”.
10 menit
Inti 1. Guru menjelaskan bahwa negara Indonesia kaya akan
kebudayaan. 2. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan, “Apa lagu daerah
di tempat tinggalmu atau daerah asalmu?” 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
4. guru membacakan tulisan pada balon kalimat dan narasi pada buku siswa.
5. Guru meminta siswa mengamati teks lagu berjudul ”Yamko Rambe Yamko”
195 menit
212
6. guru menjelaskan bahwa lagu tersebut dinyanyikan dengan nada dasar C=do. Birama lagu adalah 44.
Artinya, dalam satu birama terdapat empat ketukan. Lagu dinyanyikan dengan bersemangat.
7. Siswa diminta bersama-sama menyanyikan lagu ”Yamko Rambe Yamko” dengan penuh semangat.
8. Guru menjelaskan bahwa saatmenyanyikan sebuah lagu harus memperhatikan tempo dan tinggi rendahnada.
9. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang pengertian tempodan tinggi rendah nada.
Tempo adalah cepat dan lambat ketukan dalamlagu. Tinggi rendah nada yaitu tinggi rendahnada yang berurutan dalam
lagu yang disebut melodi.
10. Siswa diminta membaca penjelasan tentang tempo dan tinggi
rendahnada pada
buku siswa.
11. Siswa diminta mengidentifikasi tinggi rendah nada teks lagu ”Yamko Rambe Yamko”.
12. Kegiatan ini dapat dilakukan, baik individu, berpasangan, maupunkelompok.
13. Siswa diminta menuliskan hasil identifikasinya. 14. Selanjutnya, siswa diminta menyanyikan lagu ”Yamko
Rambe Yamko”bersama guru sesuai dengan tempo dan tinggi rendah nada.
15. Gurumemberikan aba-aba dengan ketukan. 16. Siswa dapat diberikan kesempatan mengetok tempo musik
yangdiinginkan. 17. Setelah bernyanyi, siswa diminta menjelaskan tinggi
rendah nada padalagu 18. Siswa juga diminta untuk menuliskan makna lagu ”Yamko
Rambe Yamko”. 19. Selanjutnya,
siswa diminta
menyampaikan hasil
identifikasinya di depanguru dan teman atau kelompok lain.
20. Guru dapat mengarahan identifikasi jarak nada dalam melodi. Contohidentifikasi melodi : tidak melopat terlalu
jauh, bahkan jarak nada banyakyang pendek. Solke la, do,re,mi
213
21. Guru memberi kesempatan siswa atau kelompok lain jika ada jawabanberbeda.
22. Siswadiminta membaca narasi pada bukusiswa. 23. Guru menjelaskan bahwaselain lagu daerah, hampir
setiapdaerah di Indonesia terdapat ceritarakyat yang terkenal dan menjadi cirikhas daerah tersebut.
24. Siswa diminta membaca cerita berjudul“Kasuari dan Dara Makota”dengan senyap ataupunsecara nyaring.
25. Siswatelah membaca dan memahami isicerita ”Kasuari dan Dara Makota
”. 26. Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokohpada cerita
tersebut, lalumenceritakan kembali sifat tokoh pada cerita dengan bahasanya sendiri.
27. Siswatelah membaca dan memahami isi ceritaKasuari dan Dara Makota.
28. Selanjutnya, siswa diminta dimintauntuk mencari tahu jenis-jenis ceritafiksi tersebut dan contohnya.
29. Kegiatan ini dapat dilakukan secaraindividu, berpasangan, ataupunkelompok.
30. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk mencari informasi dariberbagai sumber
31. Siswa diminta menuliskan informasi yang diperoleh.
214
32. Kemudian, siswa diminta membacakan informasi yang diperoleh di depanteman-temannya.
33. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menambahkanjawaban jika ada informasi tambahan.
34. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban semua siswa.
35. Siswa telah mengetahui dan memahamijenis-jenis cerita fiksi dan contohnya.
36. siswa secara mandiri diminta untukmengidentifikasi jenis cerita fiksi berjudul Asal Mula Telaga Warna danKasuari
dan Dara Makota. 37. Siswamenuliskan hasil identifikasi jenis cerita fiksi dan
penjelasannya. 38. Siswa diminta untuk menyampaikanhasil identifikasi di
depan teman-temannya. 39. Guru memberikan kesempatan kepadasiswa lain untuk
menyampaikanpendapatnya jika ada jawaban berbeda. 40. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasijawaban siswa.
41. Siswa diminta membaca narasi padabuku siswa. 42. Siswa diminta untukmencoba melakukan kegiatan
untukmengetahui pengaruh gaya terhadapgerak benda, yaitu perubahan gerakakibat gaya.
43. Kegiatan ini dilakukan oleh siswa secara berpasangan. 44. Siswa melakukan percobaanmenggunakan alat berupa
meja.
45. Siswa mengikuti langkah kegiatan padabuku siswa saat melakukan percobaan.
215
46. Siswatelah melakukan percobaan untukmengetahui pengaruh gaya terhadapgerak benda.
47. Siswa diminta untukmenjawab pertanyaan-pertanyaan yangterdapat pada buku siswa berdasarkanhasil percobaan
yang telah dilakukan bersama teman pasangannya 48. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
depan kelompok lain. 49. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanyakepada kelompok yang tampil. 50. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa.
51. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 52. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-
masing siswa
untuk mengetahui
sejauh mana
tingkatpemahaman siswa mengenai tempo, tinggi rendah nada, jenis-jenis ceritafiksi, dan pengaruh gaya terhadap
gerak benda.
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan Guru menyimpulkan materi pembelajaran 2. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberi gambaran materi pembelajaran pertemuan
berikutnya. 4. Salah satu siswa memimpin berdo’a penutup pelajaran.
Aspek yang dikembangkan = Percaya diri, peduli, tanggung jawab.
F. Penilaian
Kategori