104 guru menjelaskan aturan dan tujuan pembelajaran kooperatif tipe NHT
dengan jelas. Siswa dapat mengetahui fungsi kepala bernomor melalui penjelasan dari guru. Siswa mulai terbiasa belajar menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe NHT. Fase kedua adalah pemberian pertanyaan, guru memberikan
petunjuk cara mengerjakan LKS dan membagikan LKS kepada siswa. Saat guru memberikan petunjuk cara mengerjakan LKS, semua siswa
memperhatikan apa yang disampaikan guru. Kemudaian pada fase ketiga
berpikir bersama
siswa mulai
berdiskusi dengan
kelompoknya. Saat diskusi setiap anggota kelompok sudah mulai bekerja sama dan berpikir bersama untuk menyelesaikan tugas
kelompok. Mereka sudah mulai aktif menyampaikan pendapat. Mereka juga mulai menghargai saat salah satu anggota menyampaikan
pendapat. Hanya ada dua siswa yang berbicara sendiri saat temannya menyampaikan pendapat. Ketika ada kelompok yang membutuhkan
bantuan guru selama diskusi, guru memberikan arahan tanpa membantu memberikan jawaban.
Guru sudah tegas dalam memberikan waktu diskusi kepada siswa yaitu memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi selama
20 menit. Semua kelompok dapat menyelesaikan tugas selama 10-15 menit. Setelah selesai diskusi, siswa langsung mengkomunikasikan
hasil diskusi bersama-sama.
105 Kemudian fase terakhir adalah menjawab. Guru memanggil
kepala bernomor menggunakan undian sampai setiap nomor mendapat kesempatan untuk maju dan menjawab pertanyaan guru. Setiap
perwakilan kelompok dengan kepala bernomor yang sama diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Pertanyaan yang diberikan guru jelas dan singkat serta sesuai dengan materi perkembangan teknologi produksi. Guru juga memberikan
acuan sebelum bertanya. Saat menjawab pertanyaan dari guru, siswa sudah mulai percaya diri dalam menjawab pertanyaan. Hanya ada
empat anak yang masih malu-malu saat menjawab pertanyaan. Saat menjawab pertanyaan guru di depan kelas setiap anggota kelompok
sudah banyak yang bisa menjawab pertanyaan guru dengan lengkap dan jelas. Hanya ada beberapa anak yang menjawab dengan kurang
lengkap dan kurang jelas. Setelah masing-masing siswa dari perwakilan kelompok
mempresentasikan jawaban, guru menguraikan jawaban perwakilan masing-masing kelompok untuk dibahas bersama-sama. Ketika siswa
berhasil menjawab pertanyaan dengan benar, jelas dan percaya diri, guru memberikan penghargaan kepada siswa dengan memberikan
bintang prestasi. Setelah setiap kepala bernomor mendapat kesempatan maju ke dapan guru menyimpulkan hasil diskusi bersama-
sama.
106 3
Kegiatan Penutup Sebelum menutup pembelajaran, guru mengulas kembali
materi yang telah dipelajari bersama-sama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa apabila ada materi yang belum dipahami,
ada beberapa siswa yang bertanya terkait materi perkembangan teknologi produksi. Guru kemudian memberikan soal secara lisan
untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi. Siswa mulai antusias untuk menjawab pertanyaan guru. Setelah itu guru
menyimpulkan dan menutup pelajaran.
b. Pertemuan II
Pertemuan kedua siklus II berlangsung pada hari Kamis, 3 Maret 2016. Pembelajaran berlangsung 2 jam pelajaran atau 70 menit.
Berikut ini adalah kegiatan pembelajaran pertemuan kedua siklus II. 1
Kegiatan Pembuka Pada awal pembelajaran, setelah berdoa bersama dan
melakukan presensi, guru menarik perhatian siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan memberikan bintang kepada siswa yang aktif
bertanya. Guru kemudian melakukan apersepsi pembelajaran dengan mengajak
siswa bertanya-jawab
tentang pengalaman
siswa menggunakan telepon. Saat guru memberikan apersepsi, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat. Siswa aktif menyampaikan pendapat dan menjawab
pertanyaan dari guru. Setelah itu guru memberikan acuan
107 pembelajaran dengan menyebutkan tujuan pembelajaran yaitu
mempelajari perkembangan teknologi komunikasi. 2
Kegiatan Inti Guru mulai menerangkan materi perkembangan teknologi
komunikasi menggunakan media gambar alat-alat komunikasi masa lalu dan modern. Guru mengulas kembali materi yang telah
disampaikan pada Siklus Satu. Saat guru menerangkan materi siswa tidak ramai. Siswa memperhatikan apa yang diterangkan guru terkait
materi perkembangan teknologi komunikasi. Sama dengan pertemuan sebelumnya, selain menggunakan gambar, guru menerangkan materi
melalui ceramah dan tanya-jawab. Pada Siklus Dua ini guru lebih banyak menerangkan materi menggunakan metode tanya-jawab untuk
mengingat kembali materi yang telah disampaikan pada Siklus Satu. Siswa sudah dapat mengaitkan materi pelajaran dengan
kehidupan sehari-hari. Saat tanya-jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai acuan yang diberikan guru. Saat menjawab
pertanyaan dari guru tentang perkembangan teknologi komunikasi, jawaban yang diberikan siswa sudah mulai banyak yang tepat dan
jelas. Saat tanya-jawab berlangsung, siswa sudah mulai percaya diri saat menjawab pertanyaan dari guru. Siswa yang aktif menjawab
pertanyaan dari guru mulai meningkat jika dibandingkan dengan pertemuan ke-1 Siklus Dua.
108 Setelah selesai menerangkan materi, guru menerapkan
pembelajaran kooperatif tipe numbered head together NHT. Fase 1 penomoran dimulai dengan membagi kelompok. Saat membagi
kelompok, guru mengacak kembali siswa supaya tidak bosan. Guru sudah mengelompokkan siswa secara merata antara siswa yang
memiliki kemampuan lebih dan siswa yang memiliki kemampuan kurang supaya siswa yang memiliki kemampuan lebih dapat
membantu teman yang memiliki kemampuan kurang. Setiap kelompok kemudian diberikan nomor 1-5. Setelah itu guru
menjelaskan aturan dan tujuan pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan jelas. Siswa mulai terbiasa belajar menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe NHT. Fase kedua adalah pemberian pertanyaan, guru memberikan
petunjuk cara mengerjakan LKS dan membagikan LKS kepada siswa. Saat guru memberikan petunjuk cara mengerjakan LKS, semua siswa
memperhatikan apa yang disampaikan guru. Kemudaian pada fase ketiga
berpikir bersama
siswa mulai
berdiskusi dengan
kelompoknya. Saat diskusi setiap anggota kelompok sudah mulai bekerja sama dan berpikir bersama untuk menyelesaikan tugas
kelompok. Mereka sudah mulai aktif menyampaikan pendapat. Mereka juga mulai menghargai saat salah satu anggota menyampaikan
pendapat. Ketika ada kelompok yang membutuhkan bantuan guru
109 selama diskusi, guru memberikan arahan tanpa membantu
memberikan jawaban. Guru sudah tegas dalam memberikan waktu diskusi kepada
siswa yaitu memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi selama 20 menit. Semua kelompok dapat menyelesaikan tugas selama 15-20
menit. Setelah selesai diskusi, siswa langsung mengkomunikasikan hasil diskusi bersama-sama. Siswa mempelajari dan menghafalkan
hasil diskusi bersama-sama dengan kelompoknya. Kemudian fase terakhir adalah menjawab. Guru memanggil
kepala bernomor menggunakan undian sampai setiap nomor mendapat kesempatan untuk maju dan menjawab pertanyaan guru. Setiap
perwakilan kelompok dengan kepala bernomor yang sama diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Pertanyaan yang diberikan guru jelas dan singkat serta sesuai dengan materi perkembangan teknologi komunikasi. Guru juga memberikan
acuan sebelum bertanya. Saat menjawab pertanyaan dari guru, siswa sudah mulai percaya diri dalam menjawab pertanyaan. Saat menjawab
pertanyaan guru di depan kelas setiap anggota kelompok sudah banyak yang bisa menjawab pertanyaan guru dengan lengkap dan
jelas. Cara mempresentasikan jawaban yaitu guru meminta masing-
masing perwakilan kelompok satu per satu mempresentasikan jawaban dengan percaya diri. Setelah masing-masing siswa dari
