Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif

35 dibutuhkan untuk saling berbagi informasi dan menjadikan kelompok dapat berjalan secara efektif dan efisien. Penguasaan masing-masing siswa terhadap materi yang dipelajari di dalam kelompok dapat tercapai apabila kelompok berjalan secara efektif dan efisien. Numbered Head Together NHT adalah suatu pembelajaran yang setiap anggota kelompok bertanggung jawab atas tugas kelompoknya, sehingga tidak ada pemisahan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain dalam satu kelompok untuk saling memberi dan menerima antara satu dan yang lainnya Ahmad Susanto, 2014: 227. Melalui pembelajaran kooperatif tipe NHT, siswa yang memiliki kemampuan lebih dalam menguasai materi yang dipelajari dapat memberikan informasi kepada siswa yang kurang memahami materi sehingga semua anggota kelompok dapat menguasai materi. Berdasarkan ketiga pendapat diatas, pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memengaruhi pola interaksi siswa dimana setiap anggota kelompok bertanggung jawab atas tugas kelompoknya dan saling memberi dan menerima informasi antara satu dan yang lainnya dengan tujuan untuk meningkatkan penguasaan isi akademik. Setiap anggota kelompok diharapkan dapat menjalin interaksi yang baik dan menguasai isi materi yang dipelajari supaya tujuan dalam pembelajaran dapat tercapai. 36

2. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head

Together NHT Saat mengajukan pertanyaan kepada seluruh kelas di dalam pembelajaran kooperatif tipe numbered head together NHT, guru menggunakan struktur empat fase sebagai sintaks NHT Trianto, 2009: 82- 83, yaitu:

a. Fase 1: Penomoran

Dalam fase ini, guru membagi siswa ke dalam kelompok 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5.

b. Fase 2: Mengajukan Pertanyaan

Guru mengajukan sebuah pertanyaan kepada siswa secara bervariasi.

c. Fase 3: Berpikir Bersama

Siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan itu dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tim.

d. Fase 4: Menjawab

Guru memanggil suatu nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas. Pembelajaran NHT ini secara tidak langsung melatih siswa untuk saling berbagi informasi, mendengarkan dengan cermat serta berbicara dengan penuh perhitungan sehingga siswa lebih produktif dalam pembelajaran Kagan dalam Ahmad Susanto, 2014: 231-232. Fase atau tahap pelaksanaan pembelajaran NHT dapat dilihat pada tabel berikut ini.