28 g.
Menjelaskan cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini
h. Menjelaskan fungsi teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini
i. Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan
masa kini j.
Membandingkan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang
k. Menjelaskan cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi
masa lalu dan masa kini l.
Menjelaskan fungsi teknologi transportasi masa lalu dan masa kini
3. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
Ada tiga kajian utama berkenaan dengan dimensi tujuan pembelajaran IPS di SD, yaitu pengembangan kemampuan berfikir siswa,
pengembangan nilai dan etika dan pengembangan tanggung jawab dan partisipasi sosial Ahmad Susanto, 2014: 13. Kemampuan berfikir siswa
dalam bidang pendidikan IPS yaitu siswa diharapkan dapat memahami ilmu-ilmu sosial dan masalah-masalah sosial serta dapat berpikir secara
kreatif dan inovatif untuk menghasilkan sesuatu yang baru baik berupa gagasan maupun karya nyata. Kemampuan memahami nilai dan etika dapat
mencetak sikap dan perilaku siswa yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku. Kemampuan pengembangan tanggung jawab dan partisipasi sosial
dapat membentuk siswa menjadi warga negara yang baik dalam berpartisipasi aktif dalam kehidupan masyarakat.
29
D. Pembelajaran Kooperatif
1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif
“Pembelajaran kooperatif cooperative learning merupakan sistem pengajaran yang memberi kesempatan kepada anak didik untuk bekerja
sama dengan sesama siswa dalam tugas-tugas yang terstruktur ” Tukiran
Taniredja, Efi Miftah Faridli Sri Harmianto, 2011: 55. Pembelajaran kooperatif dikenal sebagai pembelajaran berkelompok. Tetapi pembelajaran
kooperatif lebih sekedar dari pembelajaran kelompok karena setiap anggota bertanggung jawab atas tugas kelompoknya sehingga memungkinkan setiap
anggota untuk saling berinteraksi dan bekerja sama secara terstruktur. “Pembelajaran kooperatif cooperative learning adalah
pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk
mencapai tujuan belajar ” Sugiyanto, 2010: 37. Kelompok kecil dapat
memaksimalkan proses belajar karena setiap anggota akan memiliki tugas masing-masing
dan saling
berbagi informasi.
Kelompok dalam
pembelajaran kooperatif terdiri dari 4-5 siswa, hal ini sesuai pendapat dari Trianto. “Di dalam kelas kooperatif siswa belajar bersama dalam kelompok-
kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 orang siswa yang sederajat tetapi heterogen, kemampuan, jenis kelamin, suku ras, dan satu sama lain saling
membantu” Trianto, 2009: 56. Pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode
pengajaran di mana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil
