76 dengan materi perkembangan teknologi produksi. Guru juga
memberikan acuan sebelum memperian pertanyaan. Saat menjawab pertanyaan dari guru, siswa masih kurang percaya diri dan jawaban
yang diberikan siswa masih kurang tepat. Guru meminta siswa kembali ke kelompoknya tanpa
menguraikan jawaban masing-masing siswa untuk dibahas bersama- sama setelah masing-masing siswa dari perwakilan kelompok
menjawab pertanyaan dari guru,. Guru juga tidak memberikan penghargaan kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan guru
dengan benar. 3
Kegiatan Penutup Sebelum menutup pembelajaran, guru mengulas kembali
materi yang telah dipelajari bersama-sama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang
belum dipahami, akan tetapi tidak ada siswa yang bertanya. Guru kemudian menyimpulkan pembelajaran dan menutup pembelajaran.
b. Pertemuan II
Pertemuan kedua siklus I berlangsung pada hari Senin, 29 Februari 2016. Pembelajaran berlangsung 2 jam pelajaran atau 70 menit.
Berikut ini adalah kegiatan pembelajaran pertemuan kedua siklus I. 1
Kegiatan Pembuka Pembelajaran diawali dengan berdoa bersama dan melakukan
presensi. Kemudian guru masuk ke apersepsi pembelajaran dengan
77 mengajak siswa bertanya-jawab tentang teknologi komunikasi yang
berkaitan dengan pengalaman sehari-hari siswa saat bertelepon. Saat guru memberikan apersepsi, guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapat. Jumlah siswa yang menyampaikan pendapat meningkat dari siklus I pertemuan ke-1,
yaitu lima anak sudah mau menyampaikan pendapat menjawab pertanyaan dari guru. Setelah itu guru memberikan acuan
pembelajaran dengan menyebutkan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari perkembangan teknologi komunikasi.
2 Kegiatan Inti
Setelah selesai memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran, guru mulai menerangkan materi perkembangan
teknologi komunikasi menggunakan media gambar alat-alat komunikasi masa lalu dan modern. Saat guru menerangkan materi
siswa tidak ramai. Siswa memperhatikan apa yang diterangkan guru terkait
materi perkembangan
teknologi komunikasi.
Selain menggunakan gambar, guru menerangkan materi melalui ceramah dan
tanya-jawab. Guru selalu mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.
Saat guru menerangkan materi atau memberikan pertanyaan dengan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa mudah menerima
materi dan menjawab pertanyaan guru. Saat menjawab pertanyaan dari guru tentang perkembangan teknologi komunikasi, jawaban yang
78 diberikan siswa banyak yang kurang tepat dan kurang jelas. Misalnya
saat ditanya bagaimana cara menggunakan faksimile, siswa ada yang menjawab dimasuk-masukkan, padahal jawaban yang diharapkan
adalah memasukkan gambar atau tulisan ke dalam faksimile kemudian mengirim gambar atau tulisan pada nomor faksimile yang dituju.
Siswa masih malu saat bertanya-jawab dengan guru. Siswa yang aktif menjawab pertanyaan dari guru meningkat menjadi lima orang.
Guru kemudian menerapkan pembelajaran kooperatif tipe numbered head together NHT. Fase 1 penomoran dimulai dengan
membagi kelompok. Saat membagi kelompok, guru masih mengelompokkan siswa seperti kelompok pada siklus I pertemuan ke-
1. Setiap kelompok diberikan nomor 1-5. Setelah itu guru menjelaskan aturan dan tujuan pembelajaran kooperatif tipe NHT
dengan jelas. Siswa dapat mengetahui fungsi kepala bernomor melalui penjelasan dari guru.
Fase kedua adalah pemberian pertanyaan, guru memberikan petunjuk cara mengerjakan LKS dan membagikan LKS kepada siswa.
Saat guru memberikan petunjuk cara mengerjakan LKS, semua siswa memperhatikan apa yang disampaikan guru. Kemudaian pada fase
ketiga berpikir
bersama siswa
mulai berdiskusi
dengan kelompoknya. Saat diskusi masih ada beberapa siswa yang tidak ikut
berpikir bersama. Kemudian ada beberapa siswa yang masih bergurau dan tidak ikut berdiskusi. Siswa yang aktif menyampaikan pendapat
79 saat diskusi hanya sebagian saja. Tidak semua anggota kelompok aktif
menyampaikan ide atau pendapat. Saat salah satu anggota menyampaikan pendapat, beberapa anggota lain masih ada yang
berbicara sendiri. Ketika ada kelompok yang membutuhkan bantuan guru
selama diskusi, guru memberikan arahan. Saat memberikan arahan guru sempat membantu memberikan jawaban pertanyaan karena siswa
merasa kesulitan dengan materi perkembangan teknologi komunikasi. Guru sudah tegas dalam memberikan waktu diskusi kepada
siswa. Pada saat guru menyampaikan arahan diskusi, guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi selama 20 menit,
semua kelompok dapat menyelesaikan tugas selama 20 menit. Setelah selesai diskusi, siswa tidak langsung saling menjelaskan jawaban hasil
diskusi kepada semua anggota sehingga ada beberapa anggota kelompok yang tidak menguasai hasil diskusi.
Fase terakhir adalah menjawab. Guru memanggil kepala bernomor menggunakan undian sampai setiap kepala bernomor
mendapat kesempatan untuk maju dan menjawab pertanyaan guru. Setiap perwakilan kelompok dengan kepala bernomor yang sama
diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Pertanyaan yang diberikan guru sudah jelas dan singkat serta
sesuai dengan materi perkembangan teknologi komunikasi. Guru juga
