17 3
Pemberian tekanan 4
Penggunaan balikan
c. Keterampilan bertanya
Keterampilan mengajar bertanya merupakan keterampilan yang digunakan untuk mendapatkan jawaban balikan dari orang lain Marno
Idris, 2010: 15. Menurut Suwarna 2006: 73-75 keterampilan dasar
mengajar bertanya memiliki komponen sebagai berikut:
1 Keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat dasar
Keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat dasar meliputi: penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat, pemberian acuan,
pemindahan giliran, penyebaran, pemberian waktu berpikir, dan pemberian tuntunan.
2 Keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat lanjut
Keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat lanjut meliputi: penggunaan tuntunan tingkat kognisi dalam menjawab pertanyaan,
pengaturan urutan pertanyaan, penggunaan pertanyaan pelacak, dan peningkatan terjadinya interaksi.
Keterampilan bertanya yang digunakan pada pembelajaran di tingkat sekolah dasar adalah keterampilan bertanya tingkat dasar.
Kemudian pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan yang sederhana, yaitu pada tingkatan kognitif C1-C3.
18
d. Keterampilan memberi penguatan
Keterampilan mengajar
memberi penguatan
merupakan keterampilan memberikan penghargaan atas prestasi siswa untuk
memberikan pengaruh positif dalam mempertahankan prestasinya Marno Idris, 2010: 131.
e. Keterampilan menggunakan media pembelajaran
Jenis media yang bisa digunakan dalam pembelajaran meliputi: media audio, media visual dan media audiovisual. Menurut Suwarna
2006: 79 keterampilan menggunakan media pembelajaran memiliki prinsip penggunaan sebagai berikut.
1 Tepat guna
2 Berdaya guna
3 Bervariasi
f. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
Keterampilan dasar mengajar membimbing diskusi kelompok kecil ialah keterampilan melaksanakan kegiatan membimbing siswa agar
dapat melaksanakan diskusi kelompok kecil dengan efektif Suwarna, 2006: 79. Komponen-komponen keterampilan membimbing diskusi
adalah: 1
Merumuskan perhatian siswa pada tujuan dan topik diskusi a
Rumuskan tujuan dan topik yang akan dibahas pada awal diskusi b
Kemukakan masalah-masalah khusus c
Catat perubahan atau penyimpangan diskusi dari tujuan
19 d
Rangkum hasil pembicaraan diskusi 2
Memperjelas masalah maupun usulan pendapat a
Merangkum usulan tersebut sehingga menjadi jelas b
Meminta komentar siswa dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan
yang membantu
mereka memperjelas
atau mengembangkan ide tersebut
c Menguraikan gagasan siswa dengan memberikan informasi
tambahan atau contoh-contoh yang sesuai sehingga kelompok dapat memperoleh informasi secara lebih jelas
d Menganalisis pandangan pendapat siswa
e Meneliti apakah alasan tersebut memang mempunyai dasar yang
kuat f
Menjelaskan hal-hal yang disepakati maupun yang tidak disepakati 3
Meningkatkan usulan siswa a
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang menantang siswa untuk berpikir
b Memberikan contoh-contoh verbal yang sesuai secara tepat
c Memberikan waktu untuk berpikir
d Memberikan dukungan kepada usulan pendapat siswa dengan
penuh perhatian 4
Menyebarkan kesempatan berpartisipasi a
Mencoba memancing usulan siswa yang enggan berpartisipasi dengan mengarah langsung secara bijaksana
Kategori