66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Katekan, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun ajaran
20152016 pada siswa kelas IV. Subjek untuk penelitian ini adalah Guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang, teridiri dari 4 siswa putra dan
11 siswa putri. Siswa kelas IV memiliki beragam karakteristik, baik dari prestasi akademik, latar belakang siswa, maupun keaktifan saat mengikuti
pelajaran. SDN 3 Katekan memiliki 7 tenaga pengajar 6 sebagai guru kelas dan
1 sebagai guru agama, 1 kepala sekolah dan 1 penjaga. Jumlah siswa yang ada di SDN 3 katekan adalah 127 siswa. Kelas I berjumlah 33 siswa, Kelas II
berjumlah 25 siswa, kelas III berjumlah 14 siswa, kelas IV berjumlah 15 siswa, kelas V berjumlah 17 siswa, dan kelas VI berjumlah 23 siswa.
Fasilitas yang ada di SDN 3 Katekan adalah 6 ruang kelas untuk kelas I
– VI, ruang perpustakaan, ruang gudang, ruang guru, ruang kepala sekolah, kantin, rumah penjaga, mushola, 4 kamar mandi siswa, dan 1 kamar mandi
guru. Fasilitas yang biasa digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar adalah ruang kelas, perpustakaan, mushola ketika praktik kegiatan
agama dan lingkungan sekolah. Kegiatan belajar-mengajar dilaksanakan pada pukul 7.00
– 12.00 pada hari Senin- Kamis, pada hari Jumat dan Sabtu kegiatan belajar-mengajar dimulai pada pukul 7.00
– 11.00.
67
B. Deskripsi Data Sebelum Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian tindakan kelas ini berawal dari permasalahan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Hal tersebut dapat terjadi karena
beberapa faktor. Berdasarkan hasil observasi pada hari Jumat, 23 Oktober 2015, pembelajaran IPS di kelas IV SDN 3 Katekan Ngadirejo Temanggung
belum optimal. Hal ini dapat dilihat dari metode yang digunakan guru selama pembelajaran. Guru masih mendominasi metode pembelajaran dengan ceramah
dan tanya-jawab. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi kurang menarik dan siswa menjadi cepat bosan.
Siswa di dalam mengikuti pembelajaran cenderung kurang aktif. Ketika guru melakukan tanya-jawab, hanya ada beberapa siswa yang
menjawab pertanyaan guru. Siswa lainnya cenderung diam dan kurang merespon pertanyaan guru. Masalah lain yang dialami guru dalam
pembelajaran IPS berdasarkan hasil wawancara pada hari Rabu, 21 Oktober 2015 adalah siswa mudah lupa dengan meteri IPS walaupun saat guru
menerangkan materi banyak siswa yang memperhatikan. Hal ini dapat diperkuat ketika peneliti malakukan observasi pada hari Jumat, 23 Oktober
2015. Ketika guru menerangkan, semua siswa memperhatikan. Guru menerangkan materi secara runtut dari awal sampai akhir dengan diselingi
tanya jawab dengan siswa. Ketika guru melakukan tanya-jawab terkait isi materi yang sudah disampaikan, siswa tidak bisa menjawab pertanyaan guru.
Faktor lain yang menyebabkan siswa mudah melupakan materi adalah cakupan materi IPS yang luas. Materi IPS yang luas disampaikan guru dengan
Kategori