58
Tabel 6. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Saat Pembelajaran No
Aspek yang Diobservasi
Nomor Butir
Jumlah Butir
Skor Keterangan
A Kegiatan Pembuka
1, 2, 3 3
4, 3, 2, 1
4 = baik sekali
3 = baik 2 = sedang
1 = rendah B
Kegiatan Inti a.
Penomoran Numbering
4, 5, 6, 7
4 b.
Pemberian Pertanyaan
8, 9, 10
3 c.
Berpikir Bersama Heads Together
11, 12 2
d. Menjawab
13, 14, 15, 16,
17 5
C Ketiatan Penutup
18, 19, 20
3
Tabel 7. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Saat Pembelajaran No
Aspek yang Diobservasi
Nomor Butir
Jumlah Butir
Skor Keterangan
A Motivasi mengikuti
pelajaran 1, 2, 3
3
4, 3, 2, 1
4 = baik sekali
3 = baik 2 = sedang
1 = rendah B
Pemahaman terhadap materi yang
dijelaskan guru 4, 5
2
C Menjawab
pertanyaan dari guru 6, 7
2 D
Mengerjakan tugas dari pembelajaran
kooperatif tipe NHT 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14,
15, 8
3. Angket
Di dalam penelitian ini, angket diberikan kepada siswa dan guru. Angket untuk siswa bertujuan mengetahui respon siswa saat belajar dan
memahami materi menggunakan pembelajaran kooperatif tipe NHT. Angket untuk guru bertujuan untuk mendapat penilaian guru terhadap instrumen
59 penelitian RPP dan soal tes sehingga peneliti dapat melakukan perbaikan
instrumen RPP dan soal tes sebelum penelitian dilakukan.
Tabel 8. Kisi-kisi Angket Kegiatan Siswa Saat Pembelajaran No
Aspek yang Diobservasi Nomor
Butir Jumlah
Butir
1 Materi pelajaran
1, 2, 3 3
2 Media pembelajaran
4 1
3 Pembelajaran kooperatif tipe NHT
5 1
Tabel 9. Kisi-kisi Angket Penilaian RPP dan Soal Tes No
Aspek yang Diobservasi Nomor
Butir Jumlah
Butir
1 Perumusan tujuan pembelajaran
indikator a, b, c
3 2
Materi ajar yang disampaikan d, e, f
3 3
Pemilihan media pembelajaran g, h, i
3 4
Skenario kegiatan pembelajaran j, k
2 5
Penilaian hasil belajar l, m, n, o
4 6
Soal tes yang disajikan p, q, r, s
4
4. Soal Tes
Soal tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pre test dan post test. Soal pre test yang diberikan sebelum pelaksanaan tindakan
berlangsung dan soal post test yang diberikan setelah pelaksanaan tindakan berlangsung. Hasil dari soal pre test akan dijadikan tolak ukur sebelum
peneliti dan guru melakukan tindakan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Setelah melakukan tindakan, siswa akan diberikan soal post
test. Hasil dari pre test akan dibandingkan dengan hasil post test. Apabila nilai post test lebih baik dari nilai pre test, maka penelitian dikatakan
memberikan peningkatan kualitas dan hasil belajar. Apabila nilai post test
