69 IPS pada kelas IV adalah 6 siswa 40 sedangkan 9 siswa 60 belum
mencapai kriteria ketuntasan minimal. Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
IPS Kelas IV SDN 3 Katekan perlu ditingkatkan. Peningkatan hasil belajar IPS kelas IV dapat dilakukan dengan cara memperbaiki kualitas pembelajaran IPS
di kelas IV. Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan diatas, untuk memperbaiki kualitas pembelajaran peneliti menggunakan pembelajaran
kooperatir tipe numbered head together NHT sehingga hasil belajar siswa kelas IV dapat ditingkatkan.
C. Hasil Penelitian
Pada bagian ini akan dijelaskan hasil penelitian yang telah dilaksanakan melalui penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan pada tanggal 24 Februari 2016 sampai 4 Maret 2016. Untuk meningkatkan dan memperbaiki kualitas pembelajaran, tahapan pembelajaran
pada penelitian ini disusun berdasarkan tahapan-tahapan yang ada pada pembelajaran kooperatif tipe numbered head together NHT untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Data yang disajikan merupakan hasil observasi yang menggunakan
pedoman observasi kegiatan guru saat pembelajaran dan kegiatan siswa saat pembelajaran. Selain menggunaan lembar observasi, untuk memperoleh data
peneliti menggunakan soal LKS yang dikerjakan dengan cara berkelompok dan soal tes pilihan ganda yang digunakan sebagai soal evaluasi di setiap akhir
70 siklus. Peneliti juga menggunakan angket kegiatan siswa untuk mengetahui
bagaimana respon siswa saat belajar menggunakan pembelajaran kooperatif tipe NHT serta bagaimana siswa memahami materi melalui pembelajaran
kooperatif tipe NHT. Pelaksanaan penelitian pada pembelajaran IPS melalui pembelajaran kooperatif tipe numbered head together NHT diuraikan sebagai
berikut.
1. Pra Tindakan
Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti melakukan beberapa persiapan untuk merancang pembelajaran menggunakan kooperatif tipe
numbered head together NHT sebagai berikut: a.
Diskusi dengan guru kelas IV terkait persiapan pelaksanaan PTK. Diskusi dilakukan dengan tanya-jawab tentang masalah belajar di kelas,
aktivitas siswa saat pembelajaran dan bagaimana cara guru mengajar. Peneliti kemudian menyampaikan kepada guru kelas untuk memperbaiki
kualitas pembelajaran yang ada di kelas dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT.
b. Peneliti berdiskusi dengan guru terkait format RPP yang digunakan di
SDN 3 Katekan selanjutnya peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang materi perkembangan teknologi masa lalu
dan masa kini. Kompetensi dasar yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2.3 mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi serta pengalaman menggunakannya. Indikator yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1 menyebutkan macam-macam
