Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa hasil penilaian aspek pembelajaran uji coba kelompok besar II sebagai
berikut: 2 40 item dinilai “sangat baik”, 3 60 item dinilai “baik”, tidak ada 0 item dinilai cukup baik, tidak ada 0 item
din ilai “kurang baik”, dan tidak ada 0 yang dinilai “sangat
kurang baik”. Hasil data penilaian aspek pembelajaran dapat dilihat pada diagram batang sebagai berikut.
Gambar 4.66 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran pada Uji Coba Kelompok Besar II
e. Aspek Isi
Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji coba kelompok besar II adalah sebagai berikut.
40 60
10 20
30 40
50 60
70
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Sangat
Kurang Baik
Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran dari Uji
Coba Kelompok Besar II
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Tabel 4.92 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Isi Pada Uji Coba Kelompok Besar II
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
5 100
Baik 4
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
Jumlah 5
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa hasil penilaian aspekisi untuk uji coba kelompok besar II sebagai
berikut: 5 100 item dinilai “sangat baik”, tidak ada 0 item
dinilai “baik”, tidak ada 0 item dinilai cukup baik, tidak ada 0 item
dinilai “kurang baik”, dan tidak ada 0 yang dinilai “sangat kurang baik”. Hasil data penilaian aspek isi dapat dilihat
pada diagram batang sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.67 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi pada Uji Coba Kelompok Besar II
f. Aspek Muatan Pendidikan Karakter
Hasil analisis data penilaian aspek muatan pendidikan karakter pada uji coba kelompok besar II adalah sebagai berikut.
Tabel 4.93 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Muatan Pendidikan Karakter Pada Uji Coba Kelompok Besar II
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
6 86
Baik 4
1 14
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
Jumlah 7
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa hasil penilaian aspek muatan pendidikan karakter uji coba kelompok
100
20 40
60 80
100 120
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Sangat
Kurang Baik
Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok
Besar II
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
besar sebagai berikut: 6 86 item dinilai “sangat baik”, 1 14 item dinilai “baik”, tidak ada 0 item dinilai cukup baik, tidak
ada 0 item dinilai “kurang baik”, dan tidak ada 0 yang dinilai
“sangat kurang baik”. Hasil data penilaian aspek muatan pendidikan karakter dapat dilihat pada diagram batang sebagai
berikut.
Gambar 4.68 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Muatan Pendidikan Karakter pada Uji Coba Kelompok Besar II
86
14 10
20 30
40 50
60 70
80 90
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Sangat
Kurang Baik
Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Muatan Pendidikan
Karakter dari Uji Coba Kelompok Besar
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
C. Kajian Produk Akhir
Produk media pembelajaran berupa buku komik akuntansi yang membahas pembelajaran materi menyusun buku besar perusahaan jasa
untuk siswa SMK kelas X Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen telah dibuat melalui serangkaian kegiatan penelitian dan pengembangan. Produk
buku komik yang dikembangkan dalam penelitian ini telah melalui validasi produk yang melibatkan ahli materi, ahli media, ahli pendidikan
karakter, dan guru SMK. Produk buku komik ini juga telah melalui tiga tahap uji coba yaitu uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji
coba lapangan. Selama proses validasi dan uji coba produk, dilakukan revisi berdasarkan saran dari ahli maupun subjek uji coba.
Berdasarkan hasil penelitian oleh ahli materi pada aspek pembelajaran dan aspek isi ini menunjukkan bahwa kualitas produk komik
termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Hasil penelitian oleh ahli media pada aspek tampilan, aspek penyajian dan aspek kebahasaan menunjukkan
bahwa kualitas produk komik termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. hasil penelitian oleh ahli pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas
produk komik termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Hasil penelitian oleh guru 1 pada aspek tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan,
aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek muatan pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas produk komik termasuk dalam kriteria
“Baik”. Hasil penelitian oleh guru 2 pada aspek tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek muatan
pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas produk komik termasuk dalam kriteria “Baik”. Hasil penelitian uji coba perorangan pada aspek
tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek muatan pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas
produk komik termasuk dalam kriteria “Baik”. Hasil penelitian uji coba kelompok kecil pada aspek tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan,
aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek muatan pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas produk komik termasuk dalam kriteria
“Baik”. Hasil penelitian uji coba lapangan 1 pada aspek tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek
muatan pendidikan karakter menunjukkan bahwa kualitas produk komik termasuk dalam kriteria “Baik”. Hasil penelitian uji coba lapangan 2 pada
aspek tampilan, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspek pembelajaran, aspek isi, dan aspek muatan pendidikan karakter menunjukkan bahwa
kualitas produk komik termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Oleh karena itu, peneliti dapat menyimpulkan bahwa buku komik ini layak
digunakan oleh siswa sebagai media pendukung kegiatan pembelajaran akuntansi secara mandiri maupun di dalam kelas.
Berikut ini karakteristik yang dimiliki produk buku komik: 1.
Komik akuntansi yang dikembangkan bergambar tokoh Indonesia 2.
Komik akuntansi ini sistematis dan berisi petunjuk yang jelas sehingga mudah dipahami, dan membuat siswa lebih mudah memahami materi.
3. Komik disajikan dalam bentuk cerita bergambar yang di dalamnya
mengandung unsur-unsur pendidikan karakter bagi siswa. 4.
Komik akuntansi yang dikembangkan dapat digunakan sebagai media pendukung siswa untuk belajar secara mandiri baik di sekolah ataupun
di rumah. 5.
Komik akuntansi yang dikembangkan memuat soal-soal latihan dan evaluasi untuk melihat kemampuan siswa dalam memahami materi.
6. Komik akuntansi ini memuat alur cerita yang dapat membantu siswa
memahami materi memproses entri jurnal perusahaan jasa berdasarkan kurikulum KTSP.
Komik akuntansi yang dikembangkan masih memiliki kekurangan meskipun telah melalui tahap validasi dan uji coba. Berikut ini kekurangan
dan kelebihan produk komik akuntansi.
1. Kekurangan Produk Komik Akuntansi
a. Tampilan komik akuntansi tidak berwarna.
b. Tampilan komik memiliki ukuran kecil seperti komik pada
umumnya . c.
Terbatas pada satu materi
2. Kelebihan Produk Komik Akuntansi
a. Komik akuntansi ini dapat digunakan untuk membantu siswa
memahai materi menyusun buku besar perusahaan jasa. b.
Komik akuntansi ini dapat digunakan untuk belajar siswa karena terdapat soal-soal latihan yang terkait.
c. Dalam komik akutansi ini terdapat gambar yang menarik, alur
cerita, dan materi yang diringkas. d.
Didalam komik mengandung unsur pendidikan karakter. e.
Media Komik akuntansi ini dapat digunakan sebagai media pendukung siswa untuk belajar secara mandiri baik di sekolah
ataupun di rumah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti selain
menggunakan kuesioner, peneliti juga melakukan wawancara pada 2 guru akuntansi yang melakukan validasi pada buku komik.
Tabel 4.93 Hasil Wawancara dari Guru I dan Guru II
Subjek Wawancara
Pertanyaan Hasil Wawancara
Guru I SMK NEGERI 1
YOGYAKARTA Bagaimana
menurut pendapat anda tentang komik
ini? Bagus,
mudah dipahami,
bahasa yang digunakan mudah dimengerti terlebih ada contoh
soal yang
jelas didalam
komiknya untuk komik akuntansi tetapi jika bisa
dibuat menggunakan
kurikulum 13 Bagaimana
pendapat anda
dengan nilai
pendidikan karakter yang ada
pada komik ini? Sudah baik dan dengan cerita
yang ada didalam komik sudah
dapat dipahami
tetantang nilai karakter yang ada didalamnya.
Menurut anda
apakah komik ini yang
bermuatan pendidikan karater
bisa memotivasi
siswa? Sudah memotivasi
Menurut Anda
tentang materi
akuntansi yang ada didalam komik?
Untuk materi buku besar bisa digunakan karena memang di
kurikulum 2013 juga ada materi
yang mencangkup
tentang materi buku besar Menurut
anda layak atau tidak
media pembelajaran
komik ini diberikan kepada siswa?
Layak tetapi hanya saja sangat disayangkan
dengan kurikulum yang digunakan
yaitu KTSP
Guru II SMK BOPKRI 1
YOGYAKARTA Bagaimana
menurut pendapat anda tentang komik
ini? Secara tampilan sudah bagus
tetapi masih ada beberapa catatan yaitu warna sangat
disayangkan karena
tidak berwarna,kertasnya
diperbaharui jika
akan dicetak, untuk ketertarikan
pembaca sangat enak untuk dibaca,
kata-kata yang
digunakan bagus, alur cerita yang digunakan bagus,
Bagaimana pendapat
anda Nilai
karater yang
ada didalamnya sudah baik dan
dengan nilai
pendidikan karakter yang ada
pada komik ini? sudah berkaitan dengan alur
cerita yang
ada didalam
komik.
Menurut anda
apakah komik ini yang
bermuatan pendidikan karater
bisa memotivasi
siswa? Bisa sangat memotivasi siswa
Menurut Anda
tentang materi
akuntansi yang ada didalam komik?
Untuk mencangkup komik in sudah tidak ada masalah ,
karena komik ini juga hanya sebagai media pembelajaran,
soal juga sudah baik, Menurut
anda layak atau tidak
media pembelajaran
komik ini diberikan kepada siswa?
Untuk kelayakannya, layak hanya saja warna yang ada
komiknya saja bisa diberi warna tidak hanya hitam putih
saja.
Kesimpulan dari hasil wawancara pada guru I dan guru II yaitu media pembelajaran berupa buku komik akuntansi yang dikembangkan
sudah bagus secara materi, tampilan, dan nilai karakter yang ada didalamnya.
