Perancangan Komik Sebagai Media Pembelajaran

pertanggungjawaban profesional dan komitmennya terhadap perolehan kualitas pembelajaran. 2. Pengembangan model , pendekatan ,dan metode pembelajaran serta mediabelajar yang menunjang keefektifan pencapaian kompetensi siswa. 3. Proses pengembangan produk velidasi yang dilakukann melalui uji ahli dan uji lapangan secara terbatas perlu dikatakan , sehingga produk yang dihasilkan bermanfaat untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Proses pengembangan, validasi dan uji coba lapangan tersebut seyogyanya dideskripsikan secara jelas , sehingga dapat dipertanggungjawabkan secara akademik. 4. Proses pengembangan model, pendekatan, modul, metode dan media pembelajaran perlu didokumentasikan secara rapi dan dilaporkan secara sistematis sesuai dengan kaidah penelitia yang mencerminkan originalitas. Dalam penelitian dan pengembangan ini ,peneliti menggunakan desain pembelajaran dengan pendekatan sistem yang diikemukakan oleh Dick and Carey. Dick and Carey menyebutkan bahwa System Approach Models merupakan sebuah sistem prosedural yang bekerja dengan prinsip , suatu tahapan akan menerima masukan dari tahap sebelumnya dan menghasilkan keluaran untuk tahap berikutnya sehingga semua komponen tersebut dapat bekerjasama untuk memenuhi dan menghasilkan suatu pembelajaran yang efektif. Model tersebut pula dilengkapi dengan tahap evaluasi . System Approach Models merupakan model yang digunakan untuk mendesain pembelajaran. Ada 10 tahapan proses yang dilakukan pada sistem desain pembelajaran Dick dan Carey mulai dari awal sampai produk jadi dan berupa hasil pengembangan adalah sebagai berikut: 1. Indentify Instrutional Goals Analisys menganalisis kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran. 2. Conduct Goal Analisys menggunakan analisis pembelajaran. 3. Indentify Entry Behaviours mengidentifikasi karakteristik siswa dan konteksnya. 4. Write Perfomance Objectives menuliskan tujuan untuk kerja. 5. Develop Creterion-Referenced Tests mengembangkan butir tes atau instrument penilaian. 6. Develop Instructional Strategy mengembangkan strategi pembelajaran 7. Develop and Select Instructional Materials mengembangkan dan memilih bahan ajar 8. Design and Conduct Formative Evaluation merancang dan melaksankan evaluasi formatif. 9. Revise Instructional Merevisi pembelajaran 10. Develop And Conduct Sumative Evaluation mengembangkan dan melaksanakan evaluasi sumatif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

4. Pendidikan Karakter

A. Pengertian Pendidikan Karakter

Menurut Doni Koesoema 2007:207 Pendidikan karakter yang utuh dan menyeluruh tidak sekedar membentuk anak-anak muda menjadi pribadi yang cerdas dan baik, melainkan juga membentuk mereka menjadi pelaku baik bagi perubahan dalam hidupnya sendiri, yang pada gilirannya akan menyumbangkan perubahan dalam tatanan sosial kemasyarakatan menjadi lebih adil, baik, dan manusiawi. Yang semestinya memiliki wewenang untuk menentukan prioritas pendidikan karakter di sekolah adalah lembaga pendidikan itu sendiri. Namun pemerintah juga bertanggung jawab dalam memberikan semacam panduan bagi pendidikan karakter,sebab negara berkepentingan agar keutuhan bangsa dapat terjaga. B. Nilai-nilai Pendidikan Karakter di Sekolah Menurut Suyadi 2013:8 Nilai-nilai pendidikan karakter perlu dijabarkan sehingga diperoleh deskripsinya,deskripsi beguna sebagai batasan atau tolok ukur ketercapain pelaksanaan nilai-nilai pendidikan karakter di sekolah,deskripsi nilai pendidikan karakter diuraikan sebagai berikut:

1. Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan

ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.