337
1.1.1.1 Melalui tanya jawab siswa dapat menunjukkan minimal 4 sikap mensyukuri anggota tubuh sebagai anugerah Tuhan
IV. Materi pokok 1. Bahasa Indonesia : Kegiatan mandi
2. Matematika : Operasi penjumlahan dan kemunculan bilangan 1-10 V Materi
Mandi Cipt. Enteng Tanamal
Mandi pagi kalau biasa sejuk dingin tidak terasa
sore hari kalau tak mandi badan lesu main tak mau
lalalalalalala 2x
4 5
3
338
VI. Pendekatan pembelajaran
Kecerdasan ganda dan Saintifik
VII. Model pembelajaran
Problem Based Learning PBL
VIII. Metode pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Presentasi
4. Tanya jawab
5. Permainan
IX. Sumber belajar dan media Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Guru Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 80-82
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Siswa Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 78-85
3 2
5
339
https:www.google.comsearch?q=gambar+emoticones_sm=93tbm=ischtbo=u
source=univsa=Xei=IkTOVJLVEKalmQWlgYGACQved=0CCEQsAQbiw=1366b ih=705
Diunduh 1 Februari 2014 pukul 19 WIB Media :
Papan perhitungan penjumlahan , Kartu doa Lembar pengamatan perawatan
diri untuk orang tua yang sudah diisi
Papan perhitungan X. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kekgiatan pembelajaran Kecerdasan
yang terkait
Alokasi waktu
Panggalan 1 A.
Pendahuluan
1. Salam , absensi
2. Berdoa siswa membacakan doa yang
ada pada kartu doa secara bersama media 11
3. Apersepsi :
Siswa dan guru menyanyikan lagu yang berjudul “ mandi” cipt. Enteng
Tanamal
4. Motivasi :
Guru
menyampaikan materi
pembelajaran
5. Orientasi :
Guru dan siswa bertanya jawab
mengenai makna lagu tersebut
Guru menyampaikan maksud dan tujuan dari menjaga tubuh
Ekstensial – Linguistik
15 menit
Mandi
Mandi pagi kalau biasa sejuk dingin tidak terasa
sore hari kalau tak mandi badan lesu main tak mau
lalalalalalala 2x lali....lala 2x
340
B. Kegiatan inti
1. Siswa ditanya kebiasaan mandi dan keramas
siswa,misalnya mandi dua kali sehari, keramas setiap dua hari Menanya.
2. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas
Menalar.
3. Guru meminta tujuh siswa maju ke depan
kelas dan siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan
Menalar.
4. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan
tiga lalu meminta siswa menghitung masing-masing kelompok Mencoba.
5. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh
dapat dibagi menjadi kelompok empat dan tiga Menalar.
6. Siswa
dijelaskan mengenai
cara
menggunakan papan perhitungan media 12
7. Siswa diminta berhitung menggunakan
papan penjumlahanperhitungan yang sudah disediakan.
8. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
mencoba menggunkan papan perhitungan
9. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu
membagi menjadi kelompok lima dan dua. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri
atas kelompok tiga dan empat serta lima dan dua serta beberapa kemungkinan lagi
Menalar Linguistik
Matematis-Logis 50 menit
C. Kegiatan akhir
1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
2. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
3. Siswa membuat berbagai kemungkinan
pengelompokan dengan
jumlah yang
ditentukan. 4.
Siswa mengerjakan latihan di buku siswa. 5.
Guru melakukan refleksi mengenai penjumlahan.
15 menit
ISTIRAHAT 15 menit Panggalan II
A. Pendahuluan
1. Guru mereview kembali materi yang baru
saja dipelajari 2.
Guru memulai dengan menyebutkan
macam-macam perawatan diri seperti
15 menit