302
2. Matematika : Mengenal penjumlahan 1-10 dengan menggunakan bilangan
asli 1-99
3. PPKn : Tata tertib di rumah E.
Materi
F. Pendekatan, Metode dan Model pembelajaran
1. Pendekatan:
Kecerdasan ganda dan Saintifik 2.
Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning
3. Metode pembelajaran: Tanya jawab.Diskusi. Kerja kelompok ,Presentasi dan
Pengamatan
G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran
303
Media : puzzle, pohon tata tertib dirumah dan di sekolah, kartu bergambar
aktivitas mandi,Kartu menggambar mencuci rambut, Kartu bergambar menyisir, dan memotong kuku
Alat pembelajaran :
Kotak bekas kemasan pasta gigi sejumlah 5 buah
Kotak bekas kemasan sabun minimal 5 buah
Bungkus bekas sampo minimal 5 buah Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Guru Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 76-78
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Siswa Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 74-77
https:www.google.comsearch?q=gambar+emoticones_sm=93tbm=isch
tbo=usource=univsa=Xei=IkTOVJLVEKalmQWlgYGACQved=0C CEQsAQbiw=1366bih=705
Diunduh 1 Februari 2014 pukul 19 WIB
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Kecerdasan
yang terkait Alokasih waktu
Panggalan 1 A.
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru dan siswa membuka
pelajaran dengan doa
15 menit
304
3. Guru melakukan presensi
4. Guru menanyakan kabar siswa
5.
Apersepsi :
Guru dana siswa menyanyikan lagu
“aku anak sehat”
Guru mengajak
siswa untuk
mengingatkan kembali
cara merawat tubuh kita agar bersih dan
sehat dengan
meminta siswa
menyebutkannya.
6. Motivasi :
1. Guru menanyakan isi lagu tersebut kepada
siswa
7. Orientasi :
Guru
menjelaskan pentingnya
menggunting kuku, mandi, dan keramas.
B. Kegiatan inti
1. Siswa
diminta untuk
melihat kukunya
masing-masing dan
menjelaskan kuku yang bersih dan
kotor Mengamati
2. Siswa mendengarkan penjelasan
guru mengenai badan dan rambut
67 menit
305
yang bersih
dan kotor
Mengamati.
3. Siswa ditanya mengenai kebiasaan
merawat kuku, mandi dan keramas
Menanya
4. Siswa diminta secara berkelompok
bercerita tentang
pengalaman merawat
kuku, mandi,
dan
menggosok gigi Menalar
5. Siswa dibagikan puzzle merawat
anggota tubuh
seperti ;
menggosok gigi, mandi, dan memotong kuku
6. Siswa diminta menyusun puzzle
merawat anggota
tubuh menggosok gigi, maandi, dan
memotong kuku
media 9
tersebut hingga
menghasilkan gambar menggosok gigi, mandi,
dan memotong kuku yang baik secara kelompok
7. Siswa diminta menunjukkan cara
merawat kuku,
mandi dan
menggosok gigi Mencoba
8. Siswa menyebutkan akibat dari
Ruang –Visual Kinestetik-Badani
Interpersonal
306
tidak mandi dan menggosok gigi
serta memotong
kuku
Mengkomunikasikan
9. Siswa
diperlihatkan gambar
merawat tubuh seperti mandi, keramas, menyisir rambut, dan
memotong kuku Mengamati.
10. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. 11.
Setiap kelompok mendapat satu set gambar merawat tubuh dan alat
yang dipakai Mengamati.
12. Dalam waktu yang ditentukan,
siswa diminta
memasangkan gambar
tersebut sesuai
pasangannya, lalu
perwakilan kelompok
menyampaikan hasil
kerja mereka
Mengkomunikasikan.
13. S
iswa berlatih melengkapi huruf dan mewarnai gambar sabun di
buku siswa
Mengkomunikasikan. C.
Kegiatan akhir
1. Guru menanyakan kembali apa
5 menit
307
saja kegiatan merawat tubuh dan mengingatkan kembali agar siswa
membiasakan menggunting kuku, mandi, dan keramas secara teratur
2. Guru meluruskan penjelasan
dari siswa, apabila siswa salah konsep dalam menjelaskannya
3. Guru
memberikan nasehat
kepada siswa untuk berhati-hati selama istirhat
4. Doa istirahat
ISTIRAHAT 15 menit Panggalan II
A. Pendahuluan
Kategori