95
BAB V PENUTUP
Bab V ini akan diuraikan mengenai 1 kesimpulan, 2 keterbatasan penelitian dan 3 saran.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan ,maka dapat disimpulkan sebagai berikut
1. Pengembangan prototipe media konvensional kelas 1 berbasis
kecerdasan ganda menggunkaan lima tahapan sebagai berikut ; 1 analisis potensi dan masalah berasal dari prngganti kurikulum
sehingga membutukan perangkat pembelajaran khusus media pembelajaran, 2 pengumpulan data dilakukan menggunakan
wawancara dan kuesioner digunakan untuk mengonfirmasi data analisis validasi media konvensional. Hasil pengumpulan data
tersebut kemudian dianalisis, 3 desain produk dilakukan dengan pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kecerdasan
ganda. Selanjtnya dirancang format media sesuai materi yang dirancang dalam RPP. Selanjutnya adalah pengumpulan bahan
untk masing-Masing media yang kemudian diolah sesuai dengan format, 4 validasi produk dilakukan dengan membuat instrumen
kuesioner validasi produk, pembuatan instrumen validasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kemudian melakukan validasi produk kepada pakar media pembelajaran, 5 revisi desain produk dilakukan berdasarkan
komentar dan saran yang diberikan oleh keempat validator. 2.
Kualitas prototipe media konbensional berbasis kecerdasan ganda berdasarkan ahli media pembelajaran mendapat skor yang berbeda.
Pakar media konvensional dosen G dengan skor rata-rata 3,50 yang dikategorikan baik. Pakar media konvensional dosen M skor
3,54 dikategorikan baik, pakar media ibu .. dan layak digunakan.
B. Keterbatasan Penelitian
Media konvensional berbasis kecerdasan ganda yang dikembangkan memiliki beberapa keterbatasn yaitu:
1. Masing-masing media yang dikembangkan hanya mengembangkan
bebrapa kecerdasan ganda 2.
Media konvensional yang dikembangkan berupa prototipe dan belum diujikan kepada siswa.
3. Pengembangan media konvensional terbatas pada kelas 1 SD
dengan tema Diriku sub tema Aku Merawat Tubuhku. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Saran
Kategori