193
1.1.1.2 Melalui diskusi siswa dapat menampilkan minimal 4 sikap menghargai ras, golongan dan suku orang lain sebagai anugerah Tuhan
IV. Materi pokok
1. Bahasa Indonesia : Teks cara mencuci tangan 2. Matematika :Mengenal bilangan asli 1-99, memecahkan masalah
penjumlahan dan pengurangan 1-99 melalui gerakan lokomotor
3. PPKn : Tata tertib di rumah dan di sekolah
4. PJOK : Gerak lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif 5. SBdP
: Bernyanyi
V. Materi
Nyanyikanlah lagu berikut
194
VI. Pendekatan pembelajaran
Kecerdasan ganda dan Saintifik
VII. Model pembelajaran
Role playing
VIII. Metode pembelajaran
1 Diskusi
195
2 Tanya jawab
3 Ceramah
4 Permainan
5 Kegiatan mencuci tangan
6 Kegiatan bernyanyi
7 Pengamatan
IX. Media dan alat pembelajaran
Media :
Poster kegiatan sedang mencuci tangan, album berdoa dan makan, dan papan garis bilangan
Buku Guru dan buku Siswa
Alat Pembelajaran :
Kapur tulis
Papan tulis
LCD dan proyektor
X. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 64-66 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Diriku: Buku Siswa Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas I -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal 64-67
3. https:www.google.comsearch?q=gambar+emoticones_sm=93tbm=ischtbo
=usource=univsa=Xei=IkTOVJLVEKalmQWlgYGACQved=0CCEQsAQ biw=1366bih=705
Diunduh 1 Februari 2014 pukul 19 WIB PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
XI. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Kecerdasan
yang terkait
Alokasi waktu
Penggalan 1
A.
Pendahuluan
1.
Salam presensi dan
2.
Doa
Siswa membacakan doa yang ada pada Kartu Doa media 11
secara bersama
3.
Apersepsi :
Guru dan siswa menyanyikan
lagu “ sebelum kita makan” cipt. Pak Kasur
“Sebelum kita makan” Cipt.
Pak Kasur
4.
Motivasi :
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru dan siswa bertanya
jawab mengenai isi lagu
5.
Orientasi :
Guru menyampaikan manfaat
dari menjaga
kebersihan tubuh
Eksistensial Linguistik 15 menit
B. Kegiatan inti
1. Siswa ditayangkkan gambar-
gambar- 2.
gambar tentang cara merawat
tubuh mengamati
3. Siswa ditanya, mengapa perlu
mencuci tangan sebelum dan sesudah makan ? Menanya
4. Siswa dibentuk menjadi 4
kelompok, setiap
kelompok
terdiri dari 5 orang Menalar
5. Perwakilan setiap kelompok
maju ke depan kelas untuk memerankan
urutan kegiatan
197
makan di bawah bimbingan guru Mencoba
6. Siswa pertama memerankan
kegiatan sedang mencuci tangan, siswa kedua sedang berdoa
sebelum makan, siswa ketiga sedang makan, siswa keempat
sedang berdoa setelah makan, dan
siswa kelima
sedang mencuci tangan setelah makan
Mencoba
7. Kelompok siswa yang lain
menjawab pertanyaan guru apa yang sedang mereka lakukan dan
mengurutkannya
8. Siswa dan guru menyanyikan
lagu “Sebelum Kita Makan” dengan menggunakan gerakan
Mengkomunikasikan
9. Siswa untuk mempraktikkan
kegiatan sedang mencuci tangan yang benar di bawah bimbingan
guru Mengkomunikasikan
10. Siswa mengamati contoh urutan
mencuci tangan yang benar. Tahapannya
adalah sebagai
berikut Mengamati.
a. Membasahi telapak tangan
dengan air. b.
Menambahkan sabun. c.
Menggosok-gosokan sabun di seluruh telapak tangan, sela-
sela jari, sampai punggung tangan.
d. Membilas dengan air bersih.
e. Mengeringkan
tangan memakai lap tangan atau sapu
tangan handuk 11.
Siswa diminta mempraktikkan kegiatan mencuci tangan dengan
benar Mengkomunikasikan
C. Kegiatan akhir
1. Sebagai penutup guru mengingatkan
kembali pentingnya
kegiatan mencuci tangan sebelum makan,
sesudah makan, dan setelah bermain.
ISTIRAHAT 15 menit Panggalan II
A. Pendahuluan
1. Guru menanyakan, “Apa saja
10 menit
198
yang harus kita lakukan agar tubuh kita sehat?”
2. Guru menyampaikan salah
satu cara merawat tubuh agar tubuh
kita sehat
adalah dengan berolahraga.
B. Kegiatan inti
1. Siswa diajak berolahraga dan
meminta siswa berkumpul di lapangan
2. Siswa diminta mengamati lima
garis bilangan di lapangan dengan angka 1 sampai dengan
10 Mengamati.
3. Siswa diajak membilang angka
1-10 sambil menunjuk angka yang disebut pada papan garis
bilangan
media 5
Mencoba
4. Siswa
melakukan gerak
melompat dan meloncat ke depan dan ke belakang, sambil
mengenal konsep
bilangan melalui
garis bilangan
Mencoba.
5. Siswa melakukan pemanasan
sebelum berolahraga
Mencoba.
6. Setelah melakukan pemanasan,
siswa dibagi menjadi lima kelompok.
Masing-masing kelompok
menempati satu
garis bilangan 7.
Perwakilan setiap kelompok berdiri di ujung pada garis
bilangan. Teman
lainnya
berada tidak jauh dari papan garis
bilangan untuk
memberi semangat
sambil mengamati posisi temannya
Mengamati
8. Siswa melakukan gerakan
melompat dan meloncat atau berjalan
ke depan
sesuai instruksi. Misalnya, instruksi
untuk perwakilan kelompok yang pertama maju ke depan 6
langkah Mengkomunikasikan.
9. Saat melompat siswa lain
Linguistik Matematislogis
45 menit
199
memberi semangat
kepada temannya
dengan cara
menghitung gerakan melompat secara
bersama-sama. Misalnya
”satu,
dua...”.Menalar
10. Siswa lain diminta melihat
pada posisi nomor berapa sekarang
temannya berada
Menalar.
11. Kegiatan diulang sampai
semua siswa melakukan praktik kegiatan melompat dan
meloncat di garis bilangan.
12. Setelah selesai bermain
sebelum masuk ke kelas siswa mencuci
tangan
Mengkomunikasikan.
C. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru membuat
rangkuman pembelajaran 2.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
3. Guru memberikan kuis berupa
evaluasi sebagai penguatan materi yang telah dipelajari
bersama
4. Siswa diminta menulis refleksi
mengenai perasaan
yang muncul
selama mengikuti
pembelajaran 5.
Guru memberikan kuis kepada siswa
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terkait dengan materi yang baru saja
dipelajari 6.
Guru menyampaikan
tindaklanjut materi 7.
Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk membawa
sikat gigi untuk keesokan harinya
dan pasta
gigi disediakan oleh sekolah
8. Guru menyampaikan bahwa
Kegiatan bersama orang tua adalah
membimbing siswa
untuk membiasakan mencuci tangan dan berdoa sebelum
dan sesudah makan.
9. Guru dan siswa menutup
20 menit
200
pelajaran dengan doa
XII. Penilaian
1. Jenis teknik penilaian
Aspek Penilaian Jenis
Teknik
Pengetahuan Tes
Tertulis Keterampilan
Non tes Unjuk kerja
Sikap Non tes
Lembar penilaian Observasi sikap sosial dan Spiritual
2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir