Katekteristik Pembelajaran IPS Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

28 signifikan. Dengan demikian media kartun yang digunakan sebagai bahan pembelajaran ini cukup untuk menjabarkan apersepsi siswa dalam pokok bahasan perbandingan. Dengan demikian penulis mencoba meneliti kembali apakah hasilnya sama dengan materi dan sampel yang berbeda Dan dalam penelitian ini yang peneliti lakukan yaitu mengenai penggunaan media pembelajaran yang masihkurang sehingga peneliti mencoba untuk melakukan penelitian dengan menggunakan media gambar kartun sebagai media pembelajaran, dalam penelitian ini peneliti dapat menyimpulkan bahwa terjadinya perubahan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan media gambar kartun dengan kelas kontrol yang tanpa menggunakan media gambar kartun dengan berharap penelitian ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga termotivasi untuk belajar.

C. Kerangka Berpikir

Belajar adalah proses perubahan perilaku akibat pengalaman dan pelatihan. Artinya tujuan kegiatan belajar adalah perubahan tingkah laku yang menyangkut pengetahuan, keteramapilan, sikap, bahkan segenap aspek pribadi, kegiatan belajar mengajar seperti mengorganisasikan pengalaman belajar termasuk menilai proses dan hasil belajar, termasuk dalam cakupan tanggung jawab guru. Keberhasilan belajar IPS bagi peserta didik sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal. Hasil belajar pada prakteknya selalu mengutamakan aspek kognitif. Sehingga aspek afektif mengenai pemahaman nilai kurang diperhatikan, oleh karaena itu penelitian ini berusaha mengevaluasi hasil belajar secara menyeluruh. Tidak hanya aspek kognitif saja, melainkan ranah afektif maupun aspek psikomotorik. Melalui pembelajaran IPS siswa memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan sosial yang dapat diaplikasikan dalam kehidupannya, baik dalam tataran individu maupun kebutuhan untuk terlibat dan berinteraksi dalam kehdupan masyarakat sehari hari.