54
Rata-rata 71,5
62,3 Median
73,34 62,5
Modus 75,26
60,1 Simpangan Baku
9,36 10,17
Jumlah Siswa 30
30 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa pada kelas eksperimen
diperoleh nilai terendah 55 dan tertinggi 85, hasil rata-rata posttest kelompok eksperimen adalah 71,5. Sedangkan kelas kontrol diperoleh
nilai terendah 45 dan tertinggi 80, hasil rata-rata Posttest kelompok kontrol 62,3.
Pada kelas eksperimen hasil belajar siswa yang mencapai nilai KKMberjumlah 20 siswa, sedangkan pada kelas kontrol siswa yang
mencapai nilai KKM berjumlah 9 siswa.
1
Berikut disajikan diagram batang hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan nilai rata-rata mean, yaitu:
Gambar 4.3.Diagram batang nilai rata-rata kelas eksperimen dan kontrol.
1
Lampiran 13 dan 14 hal.120-121 53,9
49,56 71,5
62,3
10 20
30 40
50 60
70 80
Eksperimen Kontrol
Pretest postest
55
B. Kegiatan Peroses Belajar Mengajar pada Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol
Dalam hal ini peneliti disamping berperan sebagai guru juga berperan sebagai pengamat.Halini disebut dengan participant
observation. Selain itu peneliti juga dibantu oleh teman sebaya untuk membantu melakukan pengamatan terhadap cara mengajar peneliti dan
reaksi siswa yang mengikuti pelajaran. Kegiatan
pengamatan dilakukan
bersamaan dengan
pelaksanaanproses belajar mengajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun dalam pengamatan proses belajar mengajar peneliti
mendeskripsikan beberapa hal yang dihasilkan, yaitu: 1.
Kegiatan proses belajar mengajar pada kelas ekperimen Berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran pada
pertemuan pertamadikelas eksperimen berlangsungada beberapa hal
yang ditemukan, yaitu:
a Pengamatan terhadap guru peneliti, pengaturan dalam
mengelolaruang, waktu, dan fasilitas belajar waktunya kurang efisien dikarenakan siswa dikelas belum kondusif. Kemampuan
dalam pemberian bimbingan secara keseluruhan cukup baik. Peneliti guru dalam penguasaan materi pelajaran sudah baik
begitu pula dalam penyampaian materi pelajaran. Peneliti guru dalam penggunaan media pembelajaran sudah baik,sedangkan
keterampilan dalam mengadakan variasi mengajar guru belum begitu baik tetapi kemampuan guru dalam mengoordinasi
kelascukup baik, dalam memotivasi siswapun guru sudah baik tetapi guru dalam mengaktifkan siswa belum baik. Guru dalam
merespons pertanyaan siswa begitu antusias sedangkan dalam pengaturan pembagian kelompok guru masih kurang efektif, karena
pembagian kelompok dengan jumlah anggota yang banyak akan menimbulkan kegaduhan dan siswa tidak bisa terpusat pada
