Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN
Bentuk-bentuk penyimpangan
sosial Memahami
berbagai penyakit masyarakat
akibat penyimpangan
sosial. Mengidentifikasi
kan sifat-sifat
penyimpangan sosial
9, 10, 11, 16, 22, 25,
28, 29,
30, 32, 40
31, 34,
35
Keterangan : Butir soal yang valid
Jumlah butir soal yang valid sebanyak 29 soal, sedangkan yang digunakan hanya 20 butir soal, butir soal yang tidak digunakan yaitu 7, 14. 16, 17,18, 21, 22, 37,
dan 39. Validitas soal ini dapat dilihat pada Tabel 3.5 sebagai berikut:
Tabel 3.5 Validitas Soal
No. Butir Baru
No. Butir Asli
Korelasi Validitas
1 1
0,561 Valid
2 2
0,575 Valid
7 3
0,593 Valid
8 4
0,380 Valid
9 5
0,581 Valid
11 6
0,561 Valid
12 7
0,469 Valid
13 8
0,561 Valid
14 9
0,326 Valid
16 10
0,485 Valid
17 11
0,326 Valid
18 12
0,435 Valid
19 13
0,369 Valid
20 14
0,540 Valid
21 15
0,590 Valid
22 16
0,512 Valid
27 17
0,647 Valid
28 18
0,635 Valid
29 19
0,644 Valid
30 20
0,476 Valid
31 21
0,651 Valid
33 22
0,483 Valid
34 23
0,467 Valid
35 24
0,402 Valid
36 25
0,764 Valid
37 26
0,555 Valid
38 27
0,579 Valid
39 28
0,526 Valid
40 29
0,335 Valid
2. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengadakan pencatatan mengenai aktivitas siswa dalam belajar mengajar dengan menggunakan media gambar kartun pada kelas
eksperimen dan tidak menggunakan media gambar kartun atau menggunakan LKS pada kelas kontrol saat pembelajaran di kelas. Data yang diperoleh dari
lembar observasi bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dengan menggunakan media gambar kartun. Observasi yang dilakukan setiap pertemuan
sebanyak dua kali pertemuan dan observasi dilakukan berdasarkan rencana pembelajaran yang telah dibuat pada kedua kelas, yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Lembar observasi penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 3.5 sampai 3.9 sebagai berikut ini.
Tabel 3.6 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PENELITI DALAM
PROSES BELAJAR MENGAJAR PADA KELAS EKSPERIMEN Kegiatan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Media Gambar Kartun :
Berilah tanda checklist √ pada nilai sesuai dengan pengamatan anda SB : Sangat Baik, B : Baik, C : Cukup, K : Kurang
No Aspek Penilaian
Sangat Baik
Baik Cukup Kurang
1 Mengkondisikan situasi pembelajaran
dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
2 Apersepsi
3 Membangkitkan minatrasa ingin tahu
siswa motivasi 4
Menyampaikan tujuanindikator yang ingin dicapai
5 Penggunaan mediaalat pembelajaran
yang sesuai dengan indikator bahan ajar 6
Penjelasan media gambar kartun 7
Pemusatan perhatian siswa terhadap proses belajar
8 Teknik menyampaikan materi
9 Pengelolaan kegiatan diskusi
10 Bimbingan kepada kelompok 11 Pemberian kesempatan kepada siswa
untuk berpikir 12 Pemberian kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan mengungkapkan