Uji Validitas Teknik Pengolahan Data

4. Pengujian Daya Pembeda

Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Rumus perhitungan daya pembeda adalah sebagai berikut: 16 D = - Keterangan: D = Daya pembeda B A = Jumlah siswa yang menjawab benar pada butir soal kelompok atas B B = Jumlah siswa yang menjawab benar pada butir soal kelompok bawah J A = Banyaknya siswa pada kelompok atas J B = Banyaknya siswa pada kelompok bawah Pengujian daya pembeda dalam penelitian ini menggunakan bantuan software Anates versi 4.09. Kriteria soal-soal berdasarkan daya pembedanya sebagai berikut: Tabel 3.12 Klasifikasi Daya Pembeda Daya pembeda Keterangan 0,00-0,20 Buruk 0,20-0,40 Cukup 0,40-0,70 Baik 0,70-1,00 Baik Sekali

G. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah proses pengaturan urutan data, mengorganisasikan kedalam suatu pola kategori dan satuan uraian dasar. Dalam teknik analisis data dilakukan beberapa pengujian dengan urutan sebagai berikut: 16 Suharsimi Arikunto, Op.Cit., h. 213.

1. Uji Syarat Analisis

a. Tabel Distribusi Frekuensi Tabel distribusi frekuensi dapat kita beri perngertian sebagai alat penyajian yang berbentuk kolom dan lajur, yang didalamnya dimuat angka yang dapat melukiskan atau menggambarkan pencaran atau pembagian frekuensi dari variabel yang sedang menjadi objek penelitian. 17 Berikut ini adalah langkah-langkah pembuatan tabel distribusi frekuensi: 1. Menentukan Rentang Nilai R dengan rumus: R = H – L Dimana, H adalah high score, dan L adalah low score. 2. Menentukan Banyak Kelas K dengan rumus: K = 1 + 3,3 log N Dimana, N adalah jumlah subjek. 3. Menentukan Panjang Interval Kelas I, dengan rumus: Dimana, R adalah rentang nilai, dan K adalah banyak kelas. 4. Simpangan Baku Simpangan baku standar deviasi adalah nilai yang menunjukkan tingkat variasi kelompok data atau ukuran standar penyimpangan dari nilai rata-ratanya. 18 Dengan rumus sebagai berikut: √ Dimana: n = jumlah data fi = banyaknya frekuensi nilai Xi = nilai 17 Anas Sudijono, Pengantar Statistika Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009, h.38. 18 Syofian siregar, statistika deskriptif untuk penelitian, cet. 2 Jakarta:Raja Grafindo Persada, 2011 hal.44

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan metode sosiodrama trehadap hasil belajar ips siswa(quasi eksperimen di smp al hasra kelas viii.1 dan viii.2)

2 22 198

Minat belajar pendidikan agama islam pada siswa kelas VIII SMP al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan

0 18 71

Penegakan disiplin siswa di SMP Al-Amanah Setu Tangerang Selatan

1 17 106

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Pengaruh Pembelajaran Outdoor Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Viii Di Smp Nusantara Plus Tangerang Selatan

3 17 130

Pengaruh Penggunaan E-Learning Berbasis Facebook Sebagai Media Pembelajaran IPS Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus: SMP N 10 Kota Tangerang Selatan)

1 4 187

Minat siswa terhadap pembelajaran bahasa indonesia kelas viii di SMP Al Amanah Desa Bakti Jaya Kecamatan Setu Tangerang Selatan Banten tahun pelajaran 2014/2015

0 15 130

Penggunaan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V A MI “Al-Husna” Kecamatan Karawaci Kota Tangerang

2 15 127

Pengaruh Media Komik Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas Iii Sd Islam Al Amanah Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016

1 8 132

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS EKONOMI PADA SISWA KELAS Penggunaan Media Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Purwodadi Tahun Ajar

0 3 17