1. Home
  2. Lainnya

Sumber Belajar : Buku paket biologi siswa F.

melaksanakan fungsinya masing-masing dalam kehidupan tumbuhan b. Apersepsi Guru membahas materi mengenai akar, dan memberikan pertanyaan- pertanyaan ringan. “ Apakah akar selalu tumbuh dalam tanah?” c. Prasyarat pengetahuan Siswa mengetahui atau tahu bentuk akar Siswa dibagi menjadi 8 kelompok 4 orang 6 – 35 30’ Mengaplikasikan model reciprocal teaching a. setiap kelompok diberi tugas 4 tahapan reciprocal teaching tentang materi akar, setiap siswa memiliki peran masing-masing 5’ 1. merangkum materi 2. membuat pertanyaan 3. membuat pertanyaan 4. mengklarifikasikan b. perwakilan kelompok pilh 2 kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka 5 menit c. diskusi antar kelompok 10’ d. guru memberikan penjelasan singkat tentang materi akar 10’ 35- 40 5’ Kegiatan Penutup Guru menutup proses pembelajaran dan menjelaskan pendidikan nilai yang terkandung dalam materi tesebut serta memberikan pengumuman tentang materi selanjutnya dan tugas merangkum batang, daun, bunga, buah dan biji

K. Sumber Belajar : Buku paket biologi siswa L.

Penilaian 1. Teknik penilaian dan bentuk instrument Teknik Bentuk Instrumen Tes tulis Pilihan ganda Penugasan Tugas rumah 2. Contoh instrument 1. Stomata dapat membuka dan menutup. Faktor apa yang mempengaruhi membuka dan menutupnya stomata? a. oksigen dan air c. cahaya dan air b. cahaya dan kelembaban d. kelembapan dan oksigen 2. Pada batang tumbuhan dikotil, terdapat berkas pengangkut yang susunannya teratur dan membentuk suatu lingkaran dengan xylem berada di sebelah dalam dan floem berada di sebelah luar. Apakah fungsi dari floem? a. menghantarkan air dan mineral dari akar menuju daun b. mengangkut oksigen dari stomata menuju seluruh bagian tumbuhan c. ke arah dalam membentuk kayu, ke arah luar membentuk kulit d. mengangkut hasil fotosintesis dari daun menuju seluruh bagian tumbuhan 3. Apakah nama struktur pada akar yang berfungsi mengatur jalannya air dan mineral dari korteks ke silinder pusat? a. xylem c. endodermis b. floem d. epidermis 4. Di manakah ditemukan banyak stomata pada tumbuhan? a. tepi daun c. permukaan bawah daun b. permukaan atas daun d. tangkai daun 5. Di manakah letak bagian xilem dan floem pada batang? a. korteks c. empulur b. endodermis d. silinder pusat Jakarta, 19 Januari 2009 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Guru praktek bidang studi Yayah Dzakiyah, S.Pd. Aprita Sari

Dokumen yang terkait

Pengaruh pembelajaran generatif terhadap hasil belajar siswa pada konsep usaha dan energi (kuasi eksperimen di MTs Jamiatus Sholihin Cipondoh)

0 17 113

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Pada Mata Pelajaran Ips

0 7 107

Pengaruh Model Pembelajaran Portofolio Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa (Eksperimen di MTs Pembangunan UIN Jakarta

1 9 97

Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching (pengajaran berbalik) terhadap hasil belajar Biologi siswa pada konsep protista (eksperimen di MAN 2 Bogor)

1 15 148

Hubungan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Di Sma Negeri 46 Jakarta)

6 25 142

Pengaruh Model Pembelajaran Portofolio Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa : Eksperimen di MTs Pembangunan UIN Jakarta

0 24 90

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP ACADEMIC SKILL DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI KALOR

0 6 164

PENDEKATAN BERMAIN DALAM MEMPERBAIKI HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI PADA SISWA KELAS VIII SMP BINA SATRIA MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 9 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI TULISAN SISWA PADA MATERI ALAT INDERA.

0 0 32