1. Home
  2. Lainnya

Motivasi Belajar Teknik Pengumpulan Data

 Menyebutkan kerajaan- kerajaan Islam yang ada di Indonesia 1, 16, 13, 14, Jumlah 20 Tabel 3.8. Kisi-Kisi Soal Siklus 2 Kompetensi Dasar Indikator Item 3.2 Mengenal peninggalan- peninggalan kerajaan Islam dan tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Islam di Indonesia  Menyebutkan peninggalan-peninggalan kerajan Islam di indonesia  Mengidentifikasi tokoh- tokoh perkembangan kerajaan Islam di Jawa wali songo  Menyebutkan tokoh- tokoh penyebaran kerajaan Islam di Jawa wali songo 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 20 8, 9, 12, 18, 19 Jumlah 20 Tes disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda. Rincian pedoman penskoran yaitu jika jawabn benar mendapatkan skor 1 dan jika jawaban salah mendapatkan skor 0.

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian

1. Validitas

Menurut Sukardi 2003:121, suatu instrumen dikatakan valid jika instrumen yang digunakan dapat mengukur apa yang hendak diukur. Untuk semua semua instrumen baik berbentuk tes berupa prestasi belajar maupun non tes motivasi, pengujian validitas menggunakan validitas isi dan konstruk. Validitas isi dan konstruk digunakan agar menghasilkan data sesuai dengan keadaan sebenarnya. Validitas ini digunakan untuk mengukur soal evaluasi. Penelitian melakukan validasi dengan mengadakan uji coba soal dan validasi yang dilakukan oleh ahli expert Judgement dalam hal ini adalah dosen ahli mata pelajaran IPS sehingga dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.

a. Validasi Perangkat Pembelajaran

Perangkat pembelajaran merupakan komponen yang penting dalam kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti mengalami validasi sebelum digunakan dalam kegiatan penelitian. Validasi perangkat pembelajaran ini dilakukan melalui expert judgement. Expert judgement dilakukan dengan cara dikonsultasikan kepada dosen IPS PGSD, dan guru kelas VB SD Negeri Denggung Sleman. Perangkat pembelajaran yang dimaksud meliputi: silabus, RPP, LKS, bahan ajar dan kuesioner. Validasi perangkat pembelajaran akan dinilai berdasarkan kriteria berikut. Tabel 3.9. Kriteria Validitas Perangkat Pembelajaran No Rentang Nilai Kategori 1 81 – 100 Sangat Baik 2 66 – 80 Baik 3 56 – 65 Sedang 4 50 – 55 Kurang 5 50 Sangat Kurang Setelah perangkat pembelajaran divalidasi, maka diperoleh hasil perhitungan yang dijelaskan pada tabel berikut:

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 TRUNUH Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Trunuh Kec

0 1 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan

0 0 15

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUIMODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA SISWA KELAS Peningkatan Motivasi Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Tipe Stad Pada Siswa Kelas IV Sd Negeri Rogomulyo 02 Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 0 14

Peningkatan kerjasama dan prestasi belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas III B SD Negeri Denggung.

0 0 2

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas V B SD Negeri Tlacap melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1 2 314

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Ungaran 1 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 7 402

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V A SD Negeri Denggung.

0 0 313

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas V SD N Denggung tahun ajaran 2012/2013.

0 1 181

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS kelas IV SD Kanisius Wirobrajan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 0 2

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS V SD N DENGGUNG TAHUN AJARAN 20122013 SKRIPSI

0 1 179