b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Langkah- langkah pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah sebagai berikut Slavin , 1995 :71:
1 Guru memberikan pre- test kepada setiap siswa secara individu sehingga akan diperoleh nilai awal.
2 Guru menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa sesuai kompetensi
dasar yang
akan dicapai.
Guru dapat
menggunakan berbagai macam metode dalam menyampaikan materi pembelajaran ini kepada siswa. Misalnya dengan menggunakan
metode penemuan terbimbing atau metode ceramah. Langkah ini tidak harus dilakukan dalam satu kali pertemuan, tetapi dapat lebih
dari satu. 3 Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari
4-5 anggota di mana
anggota kelompok
mempunyai kemampuan akademik yang bervariasi tinggi, sedang, dan rendah
berdasarkan hasil tes awal. Jika mungkin, anggota kelompok berasal dari budaya atau suku yang berbeda serta memperhatikan
kesetaraan gender. 4 Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan
materi yang
telah diberikan,
siswa mengerjakan
secara berkelompok, saling mendukung antar anggota, serta membahas
jawaban tugas
yang diberikan guru sebagai bahan diskusi. Maksud dari pemberian tugas kelompok ini adalah untuk
memastikan bahwa setiap kelompok dapat menguasai konsep dan materi serta paham akan aplikasi nyata dari konsep tersebut
melalui diskusi. Bahan tugas untuk kelompok ini harus terlebih dahulu dipersiapkan oleh guru agar kompetensi dasar yang
diharapkan dapat tercapai. 5 Guru memberikan post-test kepada setiap siswa secara individu.
6 Guru memfasilitasi
siswa dalam
membuat rangkuman,
mengarahkan, dan
memberikan penegasan
pada materi
pembelajaran yang telah dipelajari dalam proses diskusi dan
penjelasan dari guru tadi. 7 Guru
memberikan reward
kepada kelompok
berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari nilai pre
test ke nilai post test . Pembelajaran kooperatif memungkinkan siswa memahami materi
jauh lebih baik daripada siswa yang belajar sendiri, karena ketika belajar kelompok, siswa yang menerima penjelasan temannya akan
belajar lebih banyak daripada belajar sendiri Slavin, 1995 : 19.
c. Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Menurut Slavin 2005:103 kelebihan dari pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah:
1 Setiap siswa memiliki kesempatan untuk memberikan kontribusi yang substansial kepada kelompoknya.
2 Menggalakkan interaksi secara aktif dan positif dan kerjasama anggota kelompok menjadi lebih baik.
3 Membantu siswa untuk memperoleh hubungan pertemanan lintas rasial yang lebih banyak.
Kategori