Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

kondisi akhir meningkat menjadi 86,44. Sedangkan untuk prestasi belajar IPS kondisi awal yang lulus KKM hanya 8 anak 40, dan pada kondisi akhir yang lulus KKM ada 27 anak 100. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Penelitian Skripsi Putra 2013 yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Cooperative Tipe Student Teams Achievement Division STAD untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi siswa kelas XI IPS 3 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta ”, menunjukkan bahwa: 1 ada peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi melalui penerapan model pembelajaran cooperative tipe STAD prestasi belajar siswa sebelum penelitian 25,18 dan prestasi belajar siswa sesudah penelitian 68,88; 2 ada peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi melalui penerapan model pembelajaran cooperative tipe STAD motivasi belajar siswa sebelum penelitian = 51,88 dan rerata motivasi belajar siswa sesudah penelitian = 55,08 Penelitian Skripsi Sagita 2013 yang berjudul “Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Division STAD Pada Siswa Kelas V SD N Denggung Tahun ajaran 20122013”, menunjukan bahwa 1 Cara meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar dengan teknik STAD yaitu langkah-langkah yang dilakukan dengan menentukan skor awal, membentuk kelompok secara heterogen, kegiatan diskusi dalam kelompok di mana setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk memahani dan mengerti tentang materi. 2 penggunaan teknik STAD dapat meningkatkan keaktifan, hal ini dapat dilihat dari data masing-masing siklus yang menunjukan adanya peningkatan rata-rata keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS sebesar 28,1 dan 3 penggunaan teknik STAD dapat meningkatkan keaktifan, hal ini dapat dilihat dari data masing-masing siklus yang menunjukan adanya peningkatan rata-rata prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS sebesar 13,5. Dan peningkatan presentase jumlah siswa yang mencapai KKM sebesar 30,1. Penelitian Skripsi Krisdianto 2011 yang berjudul “Peningkatan Prestasi Belajat matematika dalam Soal Cerita dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas V SD Negeri I Somokaton Tahun Ajaran 20102011”menunjukan hasil analisis tes terakhir siklus I nilai rata-rata kelas mencapai 52,5. Didapat 10 siswa 66,7 belum tuntas dan 5 siswa 33,3 sudah tuntas. Hasil analisis siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 73,7. Didapat 4 siswa 28,6 belum tuntas dan 10 siswa 71,4 sudah tuntas.