lebih mudah dalam menghadapi berbagai masalah sosial yang kemungkinan akan dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari.
b. Tujuan IPS
Tujuan mata pelajaran IPS menurut KTSP 2006 adalah 1 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungan. 2 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial
kemanusiaan. 3 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan ketrampilan dalam kehidupan sosial.
Menurut Badan Standar Nasional pendidikan 2006,175. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut: 1 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya. 2 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
3 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
4 Memiliki kemampuan
berkomunikasi, bekerjasama
dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global.
Berdasarkan kedua pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan IPS adalah agar manusia dapat memahami lingkungan sosial
masyarakat, bekerjasama menyelasaikan masalah dan menjadi warga negara indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab
c. Materi IPS
Materi dalam mata pelajaran IPS memang dirasa cukup sulit karena materinya bersifat abstrak, sehingga sulit bagi siswa SD untuk memahami
konsep-konsep yang terdapat dalam mata pelajaran IPS. Apalagi dalam mata pelajaran IPS siswa dituntut untuk menghafalkan materi yang sangat
banyak, termasuk nama-nama tempat, tokoh dan juga berbagai peristiwa, seperti halnya pada materi IPS kelas V tema 7 pada materi sejarah
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia. Siswa dituntut untuk menghafalkan sejarah kerajaan Islam di Indonesia, kerajaan-kerajaan
Islam yang ada di Indonesia, peninggalan kerajaan Islam di Indonesia, tokoh-tokoh perkembangan agama Islam di Indonesia.
B. Penelitian yang Relevan
Dalam melakukan penelitian ini, peneliti mengkaji dari penelitian yang sudah ada yang digunakan sebagai acuan , yaitu :
Penelitian Skripsi Handrianto 2013 yang berjudul “Peningkatan
Keaktifan, Motivasi, dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Kalongan Depok
Yogyakarya Tahun Ajaran 20122013”, terlihat bahwa penerapan pembelajaran tipe STAD sangat membantu peningkatan motivasi dan prestasi
belajar siswa. Untuk motivasi pada kondisi awal sebesar 25,46, dan pada
Kategori