Validasi Ahli Materi Deskripsi Data Hasil Tahap Pengembangan

126 Adapun hasil penilaian ahli materi pada aspek pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 12. Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 1 pada Aspek Pembelajaran No. Unsur Penilaian Skor Kriteria 1. Kejelasan kompetensi dasar 4 Baik 2. Kejelasan indikator pencapaian kompetensi dasar 3 Cukup 3. Kesesuaian antara KD, indikator, materi dan evaluasi 3 Cukup 4. Kejelasan judul program 5 Sangat Baik 5. Kejelasan sasaran pengguna 5 Sangat Baik 6. Kejelasan petunjuk penggunaan 3 Cukup 7. Variasi penyampaian materi 4 Baik 8. Kemudahan materi untuk dipahami 4 Baik 9. Kemenarikan materi yang disajikan 5 Sangat Baik 10. Kejelasan petunjuk mengerjakan soal latihan 5 Sangat Baik 11. Kejelasan rumusan soal latihan 4 Baik 12. Tingkat kesulitan soal latihan 4 Baik 13. Kemenarikan game yang disajikan 5 Sangat Baik 14. Ketepatan pemberian umpan balik 4 Baik Jumlah skor 58 Rata-rata skor 4,10 Baik Berdasarkan hasil penilaian ahli materi pada aspek pembelajaran, diketahui bahwa jumlah skor adalah 58 dan rata- rata skor adalah 4,10. Maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif skala 5, termasuk dalam kategori “Baik”. 127 2 Aspek Isi Penilaian aspek ini dimaksudkan untuk mengetahui kualitas multimedia dari segi isi yang dikembangkan apakah sesuai dan layak digunakan dalam pembelajaran. Penilaian ini digunakan peneliti untuk mengetahui perlu tidaknya dilakukan revisi terhadap multimedia yang dikembangkan. Adapun hasil penilaian ahli materi pada aspek isi dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 13. Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 1 pada Aspek Isi No. Unsur Penilaian Skor Kriteria 1. Keruntutan penyajian materi 5 Sangat Baik 2. Kedalaman materi 4 Baik 3. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi 4 Baik 4. Kejelasan materi 4 Baik 5. Faktualisasi materi 5 Sangat Baik 6. Aktualisasi materi 5 Sangat Baik 7. Kejelasan contoh yang diberikan 4 Baik 8. Kecukupan contoh yang diberikan 4 Baik 9. Kejelasan bahasa 5 Sangat Baik 10. Kesesuaian penggunaan bahasa 5 Sangat Baik 11. Kesesuaian soal latihan dengan materi 4 Baik 12. Kecukupan soal latihan yang diberikan 4 Baik 13. Keruntutan soal yang disajikan 3 Baik 14. Kesesuain game dengan materi 5 Sangat Baik Jumlah skor 61 Rata-rata skor 4,35 Sangat Baik 128 Berdasarkan hasil penilaian ahli materi pada aspek isi, diketahui bahwa jumlah skor adalah 61 dan rata-rata skor adalah 4,35. Maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif skala 5, termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. 3 Komentar dan Saran Revisi Ahli Materi Tahap 1 Komentar dan saran revisi yang diberikan oleh ahli materi antara lain: a Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar kurang tepat, kompetensi dasarnya membiasakan perilaku tetapi indikatornya menyebutkan pengetahuan semua b Soal latihan seharusnya disajikan secara runtut sesuai dengan urutan materi c Hindari soal negatif untuk siswa SD Selain memberikan penilaian, komentar, dan saran revisi, ahli materi juga memberikan pernyataan layak atau tidaknya multimedia untuk diujicobakan. Ahli materi menyatakan bahwa multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan ini sudah “layak” untuk digunakan dan diujicobakan dengan syarat direvisi sesuai saran yang diberikan. Oleh karena itu, peneliti melakukan revisi dan dikonsultasikan kembali kepada ahli materi untuk diberikan penilaian. 129 4 Revisi Produk pada Tahap 1 Berikut realisasi revisi produk menurut ahli materi pada tahap pertama: a Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar kurang tepat, kompetensi dasarnya membiasakan perilaku tetapi indikatornya menyebutkan pengetahuan Peneliti melakukan perbaikan pada indikator pembelajaran yaitu dari menyebutkan jenis-jenis sampah sifat dan bentuknya menjadi membedakan jenis-jenis sampah berdasarkan sifat dan bentuknya. Peneliti juga menambahakan indikator pembelajaran yaitu melakukan membuang sampah di tempat sampah agar sesuai dengan kompetensi dasar. Sebelum Revisi Sesudah Revisi Gambar 8. Tampilan Halaman SK,KD, dan Indikator sebelum dan sesudah Revisi 130 b Soal latihan seharusnya disajikan secara runtut sesuai dengan urutan materi Peneliti melakukan perubahan pada penyajian urutan soal yang disesuaikan dengan urutan materi yaitu nomor 5 menjadi nomor 6. Sedangkan nomor 6 menjadi nomor 5. Tabel 14. Urutan Penyajian Soal Sebelum dan Sesudah Direvisi No. Urutan penyajian soal sebelum direvisi Urutan penyajian soal sesudah direvisi 1. Benda di bawah ini yang merupakan sampah adalah...? Benda di bawah ini yang merupakan sampah adalah...? 2. Berikut ini yang merupakan sampah organik adalah? Berikut ini yang merupakan sampah organik adalah? 3. Berikut ini yang merupakan sampah B3 adalah? Berikut ini yang merupakan sampah B3 adalah? 4. Di manakah sebaiknya kita membuang sampah botol ini? Di manakah sebaiknya kita membuang sampah botol ini? 5. Apa yang kita lakukan jika menemukan sampah di jalan? Berikut akibat jika kita membuang sampah sembarangan? 6. Berikut ini akibat jika kita membuang sampah sembarangan? Apa yang kita lakukan jika menemukan sampah di jalan? 7. Teman, aku mempunyai banyak sampah di rumah, apa yang sebaiknya aku lakukan? Teman, aku mempunyai banyak sampah di rumah, apa yang sebaiknya aku lakukan? c Hindari soal negatif untuk siswa SD Peneliti mengubah soal latihan pada nomor 6 dari pertanyaan negatif menjadi positif. Menurut ahli materi, 131 siswa SD belum mampu memahami pertanyaan sulit sehingga sebaiknya diberi pertanyaan yang tidak menggunakan kata bukan dan kecuali. Berikut perubahan soal pertanyaan dapat dilihat pada tabel: Tabel 15. Perubahan Soal Latihan Sebelum dan Sesudah Revisi Sebelum direvisi Sesudah direvisi Berikut ini yang bukan akibat jika kita membuang sampah sembarangan adalah? a. Sungai menjadi kotor b. Menimbulkan bau tidak sedap c. Memperindah lingkungan d. Menimbulkan berbagai penyakit Berikut ini akibat jika kita membuang sampah sembarangan adalah? a. Sungai menjdai bersih b. Menimbulkan bau harum c. Memperindah lingkungan d. Lingkungan menjadi kotor Sebelum Revisi Sesudah Revisi Gambar 9. Tampilan Halaman Soal Latihan sebelum dan sesudah Revisi

b. Data Penilaian Ahli Materi Tahap 2 1 Aspek Pembelajaran

Penilaian aspek ini dimaksudkan untuk mengetahui kualitas multimedia yang dikembangkan dari segi pembelajaran apakah sesuai dan layak digunakan dalam pembelajaran. 132 Penilaian ini digunakan peneliti untuk mengetahui perlu tidaknya dilakukan revisi terhadap multimedia yang dikembangkan. Adapun hasil penilaian ahli materi pada aspek pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 16. Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 2 pada Aspek Pembelajaran No. Unsur Penilaian Skor Kriteria 1. Kejelasan kompetensi dasar 5 Sangat Baik 2. Kejelasan indikator pencapaian kompetensi dasar 5 Sangat Baik 3. Kesesuaian antara KD, indikator, materi dan evaluasi 5 Sangat Baik 4. Kejelasan judul program 5 Sangat Baik 5. Kejelasan sasaran pengguna 5 Baik 6. Kejelasan petunjuk penggunaan 4 Baik 7. Variasi penyampaian materi 4 Baik 8. Kemudahan materi untuk dipahami 5 Sangat Baik 9. Kemenarikan materi yang disajikan 5 Sangat Baik 10. Kejelasan petunjuk mengerjakan soal latihan 4 Baik 11. Kejelasan rumusan soal latihan 3 Cukup 12. Tingkat kesulitan soal latihan 4 Baik 13. Kemenarikan game yang disajikan 3 Cukup 14. Ketepatan pemberian umpan balik 4 Baik Jumlah skor 61 Rata-rata skor 4,35 Sangat Baik Berdasarkan hasil penilaian ahli materi pada aspek pembelajaran, diketahui bahwa jumlah skor adalah 61 dan rata- 133 rata skor adalah 4,35. Maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif, termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. 2 Aspek Isi Penilaian aspek ini dimaksudkan untuk mengetahui kualitas multimedia dari segi isi yang dikembangkan apakah sesuai dan layak digunakan dalam pembelajaran. Adapun hasil penilaian ahli materi pada aspek isi dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 17. Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 2 pada Aspek Isi No. Unsur Penilaian Skor Kriteria 1. Keruntutan penyajian materi 5 Sangat Baik 2. Kedalaman materi 5 Sangat Baik 3. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi 4 Baik 4. Kejelasan materi 5 Sangat Baik 5. Faktualisasi materi 4 Baik 6. Aktualisasi materi 5 Sangat Baik 7. Kejelasan contoh yang diberikan 4 Baik 8. Kecukupan contoh yang diberikan 4 Baik 9. Kejelasan bahasa 5 Baik 10. Kesesuaian penggunaan bahasa 5 Baik 11. Kesesuaian soal latihan dengan materi 5 Sangat Baik 12. Kecukupan soal latihan yang diberikan 4 Baik 13. Keruntutan soal yang disajikan 4 Baik 14. Kesesuain game dengan materi 5 Sangat Baik Jumlah skor 64 Rata-rata skor 4,57 Sangat Baik 134 Berdasarkan hasil penilaian ahli materi pada aspek isi, diketahui bahwa jumlah skor adalah 64 dan rata-rata skor adalah 4,57. Maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif, termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. Dengan demikian, multimedia yang dikembangkan sudah layak untuk diujicobakan ke lapangan. Hasil penilaian ahli materi pada tahap pertama dan kedua dapat dilihat pada diagram di bawah ini: Gambar 10. Diagram Hasil Validasi Ahli Materi Tahap 1 dan 2 Hasil penilaian ahli materi terhadap aspek pembelajaran diketahui rata-rata skor penilaian adalah 4,35 meningkat 0,25 jika dibandingkan dengan rata-rata skor pada hasil penilaian tahap pertama. Pada tahap 4,35 135 pertama, rata-rata skor adalah 4,10. Peningkatan rata-rata skor tersebut didapat karena ada 4 butir unsur penilaian yang meningkat yaitu: a. Unsur penilaian kejelasan kompetensi dasar meningkat dari skor 4 “Baik” menjadi 5 “Sangat Baik” b. Unsur penilaian kejelasan indikator meningkat dari skor 3 “Cukup” menjadi 5 “Sangat Baik” c. Unsur penilaian kejelasan petunjuk penggunaan meningkat dari skor 3 “Cukup” menjadi 4 “Baik” d. Unsur penilaian kemudahan materi untuk dipahami meningkat dari skor 4 “Baik” menjadi 5 “Sangat Baik” Sedangkan hasil penilaian ahli materi terhadap aspek isi tahap kedua diketahui rata-rata skor penilaian adalah 4,57 meningkat 0,22 jika dibandingkan dengan rata-rata skor pada hasil penilaian tahap pertama. Pada tahap pertama, rata-rata skor adalah 4,35. Peningkatan rata-rata skor tersebut didapat karena ada 4 butir unsur penilaian yang meningkat yaitu: a. Unsur penilaian kedalaman materi meningkat dari skor 4 “Baik” menjadi 5 “Sangat Baik” b. Unsur penilaian kejelasan materi meningkat dari skor 4 “Baik” menjadi 5 “Sangat Baik” c. Unsur penilaian kesesuaian soal latihan dengan materi meningkat dari skor 4 “Baik” menjadi 5 “Sangat Baik” 136 d. Unsur penilaian keruntutan soal yang disajikan meningkat dari skor 3 “Cukup” menjadi 4 “Baik” Pada penilaian tahap 2 ini ahli materi memberikan pernyataan layak atau tidaknya multimedia untuk diujicobakan. Ahli materi menyatakan bahwa multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan ini sudah “layak” untuk diujicobakan tanpa revisi sehingga produk ini dapat diujicobakan ke tahap selanjutnya yaitu uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan.

2. Validasi Ahli Media

Ahli media menilai multimedia dari segi aspek fisik, aspek tampilan, dan aspek pemrograman. Penilaian dari ahli media ini dijadikan acuan untuk merevisi produk sebelum diujicobakan kepada siswa. Ahli media dalam penelitian ini adalah Bapak Sungkono, M.Pd yang merupakan Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan UNY dengan jurusan Teknologi Pendidikan. Konsultasi dengan ahli media dilakukan sebanyak tiga kali. Pelaksanaan konsultasi dilakukan pada tanggal 2, 16, 18 Februari 2016 di ruangan dosen jurusan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY. Data validasi ahli media diperoleh dengan cara memberikan multimedia awal yang disertai dengan hardcopy materi kepada ahli media untuk diberi penilaian dan saran terhadap multimedia yang dikembangkan. Ahli media memberikan penilaian dengan mengisi angket skala lima yang telah disediakan. 137

a. Data Penilaian Ahli Media Tahap 1 1 Aspek Fisik

Penilaian aspek ini dimaksudkan untuk mengetahui kualitas multimedia yang dikembangkan dari segi fisik apakah sesuai dan layak digunakan dalam pembelajaran. Adapun hasil penilaian ahli media pada aspek fisik dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 18. Data Hasil Penilaian Ahli Media Tahap 1 pada Aspek Fisik No. Unsur Penilaian Skor Kriteria 1. Kejelasan judul cover 3 Cukup 2. Kelengkapan informasi pada kemasan luar 3 Cukup 3. Kemenarikan desain cover 4 Baik 4. Keawetan bahan kemasan 4 Baik Jumlah skor 14 Rata-rata skor 3,50 Baik Berdasarkan hasil penilaian ahli media pada aspek fisik, diketahui bahwa jumlah skor adalah 14 dan rata-rata skor adalah 3,50. Maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif skala lima, termasuk dalam kategori “Baik”. 2 Aspek Tampilan Penilaian aspek ini dimaksudkan untuk mengetahui kualitas multimedia yang dikembangkan dari segi tampilan apakah sesuai dan layak digunakan dalam pembelajaran.