11
pembelajaran yang bertujuan untuk memfasilitasi siswa dalam mempelajari nilai
karakter peduli lingkungan. Diharapakan multimedia ini
mempermudah siswa dalam proses pembelajaran sehingga kompetensi yang diharapkan dapat tercapai.
Berdasarkan masalah di atas, peneliti melakukan pengembangan multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan dengan menggunakan
program aplikasi Macromedia Flash Professional 8 untuk siswa kelas IV di SD N Patalan Baru Bantul.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasi masalah yang terjadi di SD N Patalan Baru Bantul adalah
sebagai berikut: 1. Rendahnya kepedulian siswa dalam menjaga lingkungan.
2. Siswa membuang sampah di sembarang tempat. 3. Rendahnya minat siswa dalam pembelajaran yang menggunakan buku
sehingga diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih tertarik dan mudah dalam memahami materi.
4. Belum adanya multimedia mengenai pendidikan karakter peduli lingkungan yang digunakan di sekolah.
5. Terbatasnya waktu yang dimiliki guru dalam menyampaikan materi mengenai peduli lingkungan sehingga siswa membutuhkan sumber
belajar lain yang dapat digunakan secara mandiri di rumah.
12
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian dibatasi pada menghasilkan produk multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan
yang dapat digunakan siswa kelas IV di SD N Patalan Baru Bantul.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas dapat dirumuskan masalah yaitu: Bagaimana menghasilkan produk
multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan yang layak digunakan oleh siswa kelas IV di SD N Patalan Baru Bantul.
E. Tujuan Pengembangan
Penelitian dan pengembangan multimedia pembelajaran ini bertujuan untuk menghasilkan produk
multimedia pendidikan
karakter peduli lingkungan yang layak digunakan oleh siswa kelas IV di SD N Patalan Baru
Bantul.
F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
Berikut spesifikasi produk yang dikembangkan oleh peneliti: 1. Media pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa
multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan untuk siswa kelas IV SD dengan Standar Kompetensi menerapkan budaya hidup sehat dan
Kompetensi Dasar membiasakan membuang sampah pada tempatnya yang diintegrasikan dalam mata pelajaran Penjasorkes.
13
2. Tujuan pembelajaran yang dicapai setelah siswa menggunakan multimedia ini adalah :
a. Dari aspek kognitif, siswa dapat mengetahui jenis-jenis sampah berdasarkan jenisnya, akibat membuang sampah sembarangan, dan
tata cara mengelola sampah. b. Dari aspek psikomotor, siswa membuang sampah pada tempatnya
dan siswa dapat mengelola sampah dengan 3R, mengumpulkan, memilah, dan menimbun sampah.
c. Dari aspek afektif, siswa memiliki sikap peduli terhadap lingkungan sehingga tidak membuang sampah sembarangan
3. Multimedia pendidikan karakter peduli lingkungan ini menyajikan materi mengenai:
a. Pengertian sampah dan sumber sampah b. Jenis sampah berdasarkan zat kimia sampah organik, anorganik, dan
sampah khusus c. Akibat membuang sampah sembarangan.
d. Tata cara pengolahan sampah yang terdiri dari pengumpulan sampah, pemilahan sampah, penimbunan sampah, dan 3R Reduce, Reuse,
dan Recyle 4. Multimedia ini memuat komponen pembelajaran, seperti tujuan, uraian
materi, contoh, dan latihan soal. Multimedia ini juga dilengkapi dengan game edukatif yaitu membersikan sampah di sungai dan mengumpulkan
sampah.
14
5. Multimedia dirancang berdasarkan tiga teori belajar yaitu kognitif, konstruktivistik, dan behavioristik.
6. Multimedia ini menyajikan 9 tombol menu yaitu tombol buka, tombol petunjuk, tombol standar kompetensi dan kompetensi dasar, tombol
materi, tombol soal latihan, tombol game, tombol musik, tombol pengembang, dan tombol keluar yang ditampilkan di setiap halaman
sehingga memudahkan siswa dalam mengoperasikan multimedia. 7. Multimedia ini dikemas dalam bentuk Compact Disk CD yang memuat
teks image gambar diam, animasi gambar bergerak, audio, dan video. Multimedia ini juga dilengkapi dengan fasilitas autorun,
ketika CD
multimedia dimasukan ke dalam CDDVD ROM pada komputer, multimedia secara otomatis akan terbuka dan siap digunakan oleh siswa.
8. Multimedia ini dapat digunakan untuk pembelajaran oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.
9. Proses produksi multimedia ini menggunakan beberapa software seperti Macromedia Flash Profesional 8, Corel Draw X7, Adobe Pothosohop CS
6, Cool Edit Pro 2.2, Camtasia Studio 8.6, dan Ashampoo Burning Studio 2013.
10. Multimedia yang dikembangkan ini memerlukan komputer dalam penggunaannya. Adapun spesifikasi minimal yang harus dimiliki
komputer adalah: a menggunakan Operating System Windows 98 sampai dengan yang terbaru, b minimal menggunakan Procesor Intel
Pentium III 450 MHz sampai yang terbaru, c menggunakan RAM
15
Random Access Memory minimal 128 MB, d memiliki Optical Hardware untuk Compact Disk atau CD Room dan Speaker aktif.
G. Manfaat Penelitian
